擇校，對絕大多數城市中小學家長來說，是個不能不面對的問題。以武漢市為例，去年中心城區共有11.3萬小學畢業生，他們中能進入初中名校的比例大概是1/20。這些名校幾乎全部是改制校、民辦公助學校和民辦學校，因此進入者須交納9000元至18000元的擇校費。家長這樣感嘆：削尖了腦殼往里鉆，進門就要挨一刀。

　　省內大多數城市的擇校熱正向小學、甚至幼兒園蔓延，關系、金錢交織在擇校過程中，家長認為“黑”，校長認為“難”，孩子從上學起就開始緊張、有負擔，如果成績不理想，他們還會產生負罪感。

　　在名校資源相對緊張的背景下，擇校,似乎不可避免。

　　補齊弱校“短板”

　　12日，當我們走進宜昌市八中，完全想象不出5年前它的模樣。明亮的教學樓、科技綜合樓，平整的塑膠運動場，當年國營第403廠子弟學校的身影只濃縮在校園一角的兩間紅磚房上。從2002年開始，這所學校歷經了3次改制合并。“我們可是一所聯合學校，”宜昌八中校長王昌平說，是市政府及市教育局的大力扶持，讓八中經歷了漂亮的改制合并。1493萬元的專款注入，讓八中的辦學條件有了質的改變。來自宜昌市三中、九中、十一中、十三中、十六中等名校的教師，讓辦學質量逐年提高。

　　宜昌八中2002年從企業移交之時僅有500余名學生，31名教師，如今在校生人數有1739人，教師110人。學校的口碑源自家長和學生的選擇：去年秋季開學，有100多個八中學區內的學生要求回到八中上學；一位三峽大學老師也要把孩子從老牌名校轉到八中。家長們說：“家門口的學校就不錯，我們何必舍近求遠。”

　　八中的變化只是宜昌改造城區薄弱學校的一個縮影。該市“十五”期間共投資兩億多元啟動68個建設項目，扶持城區薄弱學校、邊遠學校、困難學校，僅城區中學新建校舍18萬余平方米，擴大校園面積近14萬平方米，初中招生凈增33個班1661人，高中招生凈增50個班3554人。

　　均衡區域內資源

　　短期內完全消除城鄉差別、區域差別并不現實，但均衡區域內教育資源卻大有可為。

　　從今年起，宜昌市西陵區新評聘骨干教師、學科帶頭人，將按各學校教師人數10%比例分配名額。該區教育局副局長張太華表示，鼓勵優秀教師到弱校任教，參加這些學校骨干教師評聘。

　　學生擇校，擇的是好老師。西陵區已連續兩年招考了20多名骨干教師，全部分配到師資薄弱的學校。同時以政府財力保證區內校際教育資源、教師待遇均衡。

　　“現在申請調動學校意義不大了，因為每個學校辦學條件、教師待遇都差不多，還不如沉下心去研究教學，把自己的學生教好。”市級學科帶頭人楊凌云老師樂意在農村生源占七成的營盤路小學教書。

　　誰該掌握擇校主動權

　　2004年，宜昌市教育局嚴格執行小學升初中劃片就近入學，200多名市實驗小學的畢業生升入市四中。當時的四中并不是家長心目中的名校，于是190多個孩子拿來了條子,要求轉學，教育局一個都沒批，包括教育局干部的子女都“一刀切”進了四中。“一刀切”的背后是弱勢學校升級的強大支撐，加強生源建設也是其中一項。現在的四中成了學生拿著條子想進的學校。

　　面對擇校，教育主管部門并非被動應付。去年當陽市將一中672名計劃生名額全部分配到23所初中，理論上將中考一條分數線，變成23條分數線。再好的初中也有最后一名，再差的初中也有第一名，“寧做雞頭不當鳳尾”讓不少家長放棄了“小升初”擇校。

　　擇校，是人民群眾對優質教育資源正常渴望的體現，短期內不可能完全消除，解決的最好辦法并不是讓強者更強，而是讓弱者變強。最短的木板決定木桶的容積，最慢的艦艇決定艦隊的航速。