經(jīng)典學(xué)堂第七堂說的是三年級數(shù)學(xué)《歸一問題》，執(zhí)教的唐彩斌老師將用圖形、表格、實物等，把純文字的應(yīng)用題變得直觀明了，讓小學(xué)生能有“數(shù)形結(jié)合”的思維，答題時得心應(yīng)手。昨天預(yù)告消息一見報，很多操心的家長就急著來報名了。

　　“現(xiàn)在的小學(xué)不像我們那時候輕松了！”飲馬井巷小學(xué)學(xué)生雯雯的媽媽感嘆：“孩子除了要跟上老師的進度，課外還要多練習(xí)。”她發(fā)現(xiàn)女兒做數(shù)學(xué)應(yīng)用題有個問題：思維經(jīng)不起“打轉(zhuǎn)”。比如題目說，一家工廠六天可以生產(chǎn)20件產(chǎn)品，如果提前2天完成，那么平均每天生產(chǎn)了幾件？照理天數(shù)應(yīng)該減2，可是女兒看到“提前”兩個字就認定要加2。“我想讓她來聽聽課，開拓一下思路。”雯雯媽媽覺得，增加練習(xí)很需要，但名師輔導(dǎo)更有價值。

　　男生謙謙就讀天長小學(xué)，他爸爸說起兒子來很煩惱：“他數(shù)學(xué)根本就是亂做，壓根就看不懂題目，拿起筆就寫，他的邏輯思維能力沒有訓(xùn)練出來。”這位爸爸分析，二年級的數(shù)學(xué)很簡單，當(dāng)時做家長，日子過得還算太平。可一到了三年級，難度增加，兒子暈了，他們就更“暈”了。“一道題目今天剛給他講通，明天換個數(shù)字，一模一樣的模式又不會了。”苦惱的爸爸急著來“求醫(yī)問藥”。

　　來自大關(guān)小學(xué)的男生天天，他媽媽也對孩子充滿擔(dān)憂。“他很粗心，老是審題不清。題目明明是說要用加法，到做的時候就變減了。”聽媽媽說，兒子一年級就參加奧數(shù)了，但不拔尖。望子成龍的家長希望得到老師的提點，怎么能不粗心？怎樣可以找到解題的好思路好方法？

　　也有的家長看上了不一樣的老師和不一樣的教材。遠遠的媽媽一直對省功勛教師、特級教師張?zhí)煨⒅骶幍恼憬贪妗稊?shù)學(xué)》“垂涎三尺”。“立意更新，思維更開闊啊。”遠遠媽媽說，經(jīng)典學(xué)堂請來了“經(jīng)典教師”，效果肯定不一般。

　　雖然家長們都是帶著不同的問題來聽課，但最終目的都是一樣的：希望孩子能把數(shù)學(xué)學(xué)得順順利利的。像就讀九蓮小學(xué)的男生文昊一樣，數(shù)學(xué)學(xué)得挺不錯，班級里數(shù)一數(shù)二，可操心的媽媽還是不放心：“三年級是個關(guān)鍵點、轉(zhuǎn)折期。我們都很重視！”