數學是一種高度抽象的邏輯數理知識，具有抽象性、邏輯性、精確性等特點，而幼兒邏輯思維的發展要依賴于具體的事物和動作。因此，家長在日常生活中采取能誘發孩子數學興趣入手，以生動有趣、具體感受和操作發現為主的游戲，是對孩子進行早期數學教育的最佳途徑。

　　怎樣把游戲與數學教育巧妙結合

　　家長把握了以下兩點，就可以游刃有余地將游戲與數學教育相結合了。

　　1.將幼兒數學教育的內容游戲化，家長可借助游戲情節，將數學教育的目的和內容巧妙地轉化為游戲內容。

　　2.讓幼兒在各類游戲中感受數學，運用數學，將數學融入各類游戲中。一方面能讓孩子在游戲中發現數學，感受數學，另一方面，能讓孩子在運用數學方法解決游戲中某些簡單問題的過程中理解數學，積累數學的經驗，鞏固數學方法，領悟數學的價值，體驗成功的樂趣，如讓幼兒在游戲中學習分類、點數、比較、運算等基本的數學能力等。

　　數學游戲的重要意義

　　1.有利于培養幼兒的數學思維

　　幼兒在操作材料進行游戲的過程中體會各種事物之間的關系，有利于數學思維的培養，如一些棋類游戲。游戲與數學結合，可以培養兒童的數學思維和對數學的態度。

　　2.有利于培養幼兒對數學活動的興趣

　　將數學教育滲透其中，使抽象的數學知識與具體的游戲情境結合起來，就可以把數學教育的內容具體化、形象化，使幼兒易于接受，同時也有利于培養幼兒對數學活動的興趣。

　　3.有利于幼兒社會性的發展和良好的情緒情感的發展

　　在尊重兒童身心特點的基礎上，創設的良好的環境，有利于幼兒在游戲過程中，增進幼兒之間的了解，體驗交往的快樂，從而促進幼兒社會性發展。

　　玩玩數學小游戲

　　對于幼兒家長來說，平時可以跟寶寶做一些輕松的小游戲，來促進寶寶數學能力的發展。如下列游戲：

　　1.擺跳棋

　　功能：學習按物體的顏色分類，訓練手指的精細動作。

　　材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋

　　玩法：①將所有彈子取出放在一個盒子里。

　　②在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子。

　�、垡来螌⒘�種顏色全部擺完。

　　2.小碗、小勺找朋友

　　功能：學習按大小排序、配對

　　材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4個

　　玩法：①家長隨意將4個碗放在桌子上，并問孩子“哪個最大？哪個最��？”請孩子按從大到小排好

　�、诩议L拿出4個小勺，按上述方法排序提問

　　③家長說“小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找”

　　3.量量小手和小腳

　　功能：用手和腳、木棍測量物體的長短、高低并進行比較，以獲得測量經驗。

　　材料：木棍若干、紙、筆

　　玩法：①家長教幼兒用手或腳、木棍比著物品的邊緣進行測量。

　�、诤陀變阂黄鸢盐堇锬軠y量到的地方都測量一遍，如桌子、椅子、床、墻、門等，然后用一張紙把測量結果記錄下來，比較各物品的長短，使幼兒懂得測量必須用同一標準。

　　4.認識形狀

　　目的：教幼兒加深對各種形狀的理解，發展想象力。

　　材料：①圓形：氣球、眼鏡、球、氣泡、碗、杯子、硬幣、。

　�、陂L方形：門、信箱、食物盒、書、畫片、明信片、桌子。

　　③正方形：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具。

　�、苋�角形：屋頂上端、山、帳篷、帽子、箭頭、。

　　玩法：家長向幼兒指出下列形狀的名稱，然后再讓他說出熟悉的東西的形狀。

　　5.比高矮

　　功能：讓幼兒能夠目測高矮，理解比較高矮是相對的。

　　玩法：媽媽和寶寶比較高矮：a、媽媽站在地面上和寶寶比較高矮。b、讓寶寶站在椅子上比較少高矮。c、媽媽和寶寶都站在椅子上比較高矮，引導幼兒發現必須站在同一高度比較高矮。

　　總之，游戲和數學教育的結合對幼兒數概念及認知、情緒各方面發展有著重要的影響，并在數學教育中起著重要的作用。當然，游戲的方法并不能代替一切，但是有著游戲的“潤色”，數學教育可能起到事半功倍的效果。因此，家長還可以充分調動的聰明才智尋找更多對寶寶的發展有趣有益的數學游戲！