家長們聚在一起時，常談的話題就是哪個老師的水平高，能迅速的提高孩子的成績。但常常會出現這樣的情況：這個老師帶別的孩子時成績有很大的提高，輪到自己的孩子卻沒有多大效果了。

　　為什么會這樣呢？

　　這個問題其實暗示著學習不光和教師的教學相關，它是一個很復雜的過程，和很多其它的因素都有關系。就目前我對學生的觀察來看，有這樣的幾個因素對成績有很大的影響：一是題目的訓練深度和量；二是孩子對某一學科的記憶能力；三是孩子的學習習慣和心態；四是孩子的注意力集中水平。這幾個因素對學習都能起到很大的作用。其中最后兩個因素都是通過影響記憶來實現對成績的影響作用。但后三個因素卻是目前的教學方式所沒有涉及到的，也是一周一次的家教培訓所不能涉及到的，如果孩子的問題出在后面的三個方面，那就不是做題能夠解決的了，于是就出現了前面的情況。

　　可能有的家長會想，老師都沒有辦法，那不是孩子的成績提高沒有指望了？

　　當然不會！

　　他們忽略了孩子的一個最好的老師——他們自己！

　　上面的那些能力我們家長只要有心，都可以在家里自己訓練到的。

　　就數學而言，我可以給各位家長提供一個方法，這主要是針對教學中學生存在的死記硬背式學習方式而提出的，目的是訓練孩子的思考的習慣和能力，只要家長能長期堅持，會有很好的效果。在教學中我有很多用這類方法取得不錯成績的案例。具體操作很簡單：

　　每天給孩子一道題，屬于稍有點難度的題，從參考書上選出就可以了，當然要求有答案，另外就是和孩子現在學習的內容有關，先讓孩子想想，想不出來，就把答案給他自己看看，讓他自己理解到自己認為很清楚時為止。然后讓他自己復述一遍。很多情況下，孩子會匆匆看一遍就說看懂了，但讓他們復述時，就會出現某些環節不會的情況，這其實表示孩子學習時處在簡單模仿的水平，沒有真正形成理解和思考推理的習慣。沒有關系，讓他再看一遍，看完后再讓他復述，重復這個過程，只到孩子能完全把題目復述下來為止。

　　長期堅持，會有什么效果？

　　如果從初一堅持這樣訓練，初三一般孩子成績可以達到110分左右的水平；

　　如果從初二開始訓練，初三時孩子可以達到105分的水平；

　　如果從初三開始，也能達到95左右的水平。

　　當然只是對一般學生而言，指對數學記憶力不太強的學生。