美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說：成功公式中，最重要的一項(xiàng)因素是與人相處。倘若幼兒在社會(huì)化過程，人際互動(dòng)的社會(huì)技巧未朝正向發(fā)展，表現(xiàn)任性、事事以自我為中心、不合群、霸道、有攻擊性……等等行為，這樣的孩子在團(tuán)體中往往不受歡迎，很難有良好的人際關(guān)系互動(dòng)，因而喪失了人我之間的信任感及安全感，愛與尊重的基本需求自然是無法得到滿足，這樣的孩子很容易進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫w的困擾，也有可能影響身體生理的健康，甚而影響人格發(fā)展與未來社會(huì)生活的適應(yīng)。

　　維持好的人際關(guān)系有技巧

　　一個(gè)人，一生中要同時(shí)要扮演多重角色，要管理好長(zhǎng)輩、晚輩、平輩中的朋友、子女、學(xué)生、部屬、父母、上司、兄弟姊妹等不同的人際關(guān)系，終生學(xué)習(xí)以成熟圓融的互動(dòng)模式面對(duì)不同身份，稱職扮演不同的角色，處處表現(xiàn)得宜的應(yīng)對(duì)進(jìn)退技巧，與人維持良好的人際關(guān)系，顯然不是一件簡(jiǎn)易的事情。

　　人是社會(huì)的個(gè)體，不能脫離社會(huì)獨(dú)存，孩子作為人類的成員之一，從受孕到出生；從依賴成人到獨(dú)立；從「自然人」轉(zhuǎn)變成為「社會(huì)人」的過程，雖然，每個(gè)孩子所處社會(huì)關(guān)系和社會(huì)交往有相同處也有相異處。

　　但是，兒童在同伴與成人間生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，隨著孩子的生活范圍逐日擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)日益增多，處理人際關(guān)系的智能與技巧是否能順利發(fā)展？是否學(xué)會(huì)所屬的群體的文化，而有良好的生活適應(yīng)呢？我們要如何在幼兒階段奠定孩子良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)能力，為未來的人際關(guān)系智能加分？仍然有一些共同的建議提供您參考。

　　良好人際關(guān)系發(fā)展第一課——和諧相處

　　孩子在進(jìn)入團(tuán)體生活都會(huì)面臨人際關(guān)系的謀合期，在面對(duì)尚未社會(huì)化的孩子，幾乎每個(gè)孩子都一樣會(huì)出現(xiàn)「自我中心」的現(xiàn)象，看到玩具都想自己先玩，而且只想自己多玩一會(huì)兒，跟本不會(huì)想到其它小朋友也一樣的想要玩，即使知道其它小朋友想玩，也不會(huì)愿意禮讓，孩子為玩具經(jīng)常上演爭(zhēng)奪吵架的情節(jié)，「輪流」、「等待」更非屬于幼兒自發(fā)的行為，這種現(xiàn)象并不是幼兒自私或道德品質(zhì)不高，而是人類自然的表現(xiàn)。

　　面對(duì)幼兒期的自我中心，如何教導(dǎo)他們走出自我中心，學(xué)會(huì)公平、分享、禮讓、合作等基本和諧相處的行為，這可是培養(yǎng)幼兒良好人際關(guān)系發(fā)展的重要第一課！

　　如何從日常生活做些預(yù)備，例如：常常帶孩子到公園的游戲場(chǎng)所和一些公園里偶遇的小朋友們一起玩耍，讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)、輪流、禮讓等秩序，溜滑梯要等前面的滑下后才可以滑。安排到同齡小朋友家里去玩玩具，想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)說請(qǐng)借我玩一下，也要學(xué)習(xí)把自己手上的玩具借給別人玩，不可以硬搶。