內(nèi)省智能是個(gè)人自我了解，分析反思的能力，即建構(gòu)正確的自我知覺的能力。

　　5/6歲是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，也是提升內(nèi)省智能的重要時(shí)期。在此階段，孩子經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問：我從哪里來？我是誰？我的五官有什么用？我的幾何是什么樣的？父母可通過游戲的方式，讓孩子從對(duì)自己身體的好奇發(fā)展到對(duì)自我的了解，逐步形成自我認(rèn)識(shí)。

　　小孩都喜歡畫畫，喜歡玩橡皮泥。每當(dāng)游戲過后，你可以問問孩子：你為什么畫這個(gè)東西？為什么用這種顏色的蠟筆？為什么捏成這個(gè)小動(dòng)物？你深?yuàn)W哪里畫的好看？……讓他對(duì)自己的游戲過程和游戲中的行為進(jìn)行回憶和總結(jié)。

　　當(dāng)孩子在游戲過程中遇到了挫折，父母要和他一起解決。比如：積木搭到很高的時(shí)候，卻倒了。小孩肯定很傷心，這時(shí)父母可以問問孩子：它為什么倒了？要怎樣搭才不會(huì)倒？

　　角色游戲?qū)��?nèi)省智能的提高非常有幫助。例如，爸爸媽媽可以和寶寶一起來玩娃娃家、小醫(yī)院、美容院、小菜場等游戲。在和小孩玩娃娃家的過程中，父母和小孩的角色可以進(jìn)行互換，這樣小孩就會(huì)有父母的感受、孩子在游戲中扮演不同的角色就會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，“我”和“角色人物”是兒童認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)途徑，能使小孩直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

　　游戲的時(shí)間和場合無定式。可以在家庭中，也可以在戶外進(jìn)行；可以在生活中隨機(jī)進(jìn)行；也可以由父母根據(jù)小孩自身的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境來進(jìn)行。