我國的家長恐怕是為孩子操心最多的家長，很多人為了孩子的成長可謂是殫精竭慮，費盡了心思。很多家長經(jīng)常在朋友和同事面前抱怨說“現(xiàn)在的孩子太難教育了”，“我的孩子太不爭氣了”，“我的孩子實在無法教育”等，但是很少有家長反思自己的教育觀念和方法所存在的問題。

　　家庭教育需要不斷地反思。蘇霍姆林斯基說過“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人”，對自己的教育進(jìn)行反思也是一種學(xué)習(xí)，而且是重要的一種學(xué)習(xí)。我國家庭教育的傳統(tǒng)是無師自通，我們的祖祖輩輩就是這樣走過來的，這也是本書一再強調(diào)家長教育觀念的原因和基本背景。我國著名家庭心理學(xué)家王極盛曾經(jīng)非常遺憾地指出，希望通過學(xué)習(xí)教育理念和方法再對孩子進(jìn)行教育的家長少而又少，但是，家長教育孩子確實需要學(xué)習(xí)和交流。

　　家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為

　　家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為，尤其是在與孩子產(chǎn)生矛盾和分歧的時候，反思自己在教育過程中是否存在失誤和不當(dāng)。古語云“己不正，焉能正人”。

　　例如有的家長總是埋怨孩子沒有毅力，但是自己卻是沒有毅力的典型。有的家長埋怨孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而自己身上就存在很多不良習(xí)慣。有的家長埋怨孩子學(xué)習(xí)拖沓，做事馬虎，而自己卻做事沒有計劃，得過且過。例如，有的家長不讓孩子看電視，說看電視不利于身體健康和學(xué)習(xí)，而自己卻沒有充實的業(yè)余生活，一有空就打開電視。這樣的家長如果進(jìn)行反思，就會發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，發(fā)現(xiàn)問題之后全家一起努力改掉不良的習(xí)慣，對孩子肯定是個很大的促進(jìn)。

　　應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通

　　家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，征求孩子的意見和想法，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。與孩子在一起的任何時候，家長都可以真誠地詢問孩子對自己有什么意見，或者有什么建議。如果你覺得孩子沒有說實話，可以在適當(dāng)?shù)臅r候通過更為深入的交談了解孩子的想法。四年級孩子具有了一定的行為判斷能力，能夠認(rèn)識到家長的交談動機，一般來說只要家長是真誠的，孩子肯定會將自己的想法說出來。家長要重視孩子的感受，將自己的想法和設(shè)想告訴孩子。

　　通過各種途徑學(xué)習(xí)

　　例如聽專家講座，看相關(guān)書刊等。另外，向周圍教子有方的人們請教，或者與朋友交流家教的經(jīng)驗也是不錯的學(xué)習(xí)方式。別人的意見和經(jīng)驗可以借鑒，但是卻不可以套用。家長必須在反思自己教育觀念和方式的基礎(chǔ)上才能夠摸索出有效的教子方法。家長要勇于改正自己的錯誤

　　家長要勇于改正自己的錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中的失誤和不當(dāng)，就要敢于在孩子面前認(rèn)錯，并承諾改正和補救。家長勇于改錯的行為對孩子也是一種良好的示范。