我是小學六年級的學生，爸爸媽媽最近買了幾本書給我，有《西游記》、《三國演義》等古典名著，還有本老舍的《駱駝祥子》，讓我有空時讀讀，可我真的讀不下去，只能揀點有故事情節的翻翻，我看到《魔鬼辭典》上對“名著”的解釋是：人人都希望自己讀過，但人人又讀不下去的作品。這是真的嗎？我又該如何才能把名著讀下去呢？

　　明明：你說的情況確實不錯，讀名著不會像讀武俠小說或者看故事書那樣輕松。但不讀又不行，因為按教育部頒布的新課標規定，一個小學生（六年制）課外閱讀總量不少于145萬字（相當于10本小學語文課本的字數），那么，如何才能把名著讀下去呢？我給你幾點建議：

　　一、從中間向兩邊讀的方法

　　面對厚厚的一本名著，一本正經穩坐在書桌前，擺開架勢，一副“不讀完，誓不罷休”的姿勢，這樣一來，自己先被自己嚇住了，讀不完兩頁便覺得腰酸背痛、苦不堪言。本來讀書是一件很享受的事，這樣倒成受罪了，不該。可以嘗試這樣的方法：畢竟我們不會對名著一無所知，我們可以從了解的或關心的那一點出發，遇到相關情節，鬧不清是怎么回事的，就再向前翻閱。如果遇到不感興趣的章節，不要硬讀，索性翻過去。始終讓興趣牽著你的思維走，相信你一定會樂此不疲的。

　　二、電視引導的方法

　　現在，電視臺也“與時俱進”，為了適應語文新課標的要求，在假期，經常播放一些根據名著導演的電視劇。面對這么好的機會，同學們千萬不要錯過，你盡可以理直氣壯地坐在電視前，不必理會父母那責備的眼神。但是，看電視并不能取代看名著，因為電視只能把名著那豐富的內涵表現出一部分，而名著之所以成為名著的奧秘只能在品讀的過程中才能體會到。所以看完電視后，你再試著去讀名著，那些似是而非的情節，那些一晃而過的鏡頭，你都可以從書中找到最好的詮釋，猶如和一個老熟人交談，一定感到很愜意，很輕松。

　　三、勤寫讀書筆記、“仿寫”故事的方法

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭”。平時我們閱讀名著，把書里的精華或自己的感受記錄下來，既能牢固地掌握在閱讀中獲取的知識，又能鍛煉自己的思維，提高寫作水平。徐特立老爺爺最懂得這個道理，因此他“不動筆墨不讀書”。

　　此外，我們不妨“仿寫”故事，許多學生既愛讀名著里的故事，也喜歡講名著里的故事，不妨嘗試“仿寫故事”。我們在了解故事梗概后，不妨把書本合上，根據某一段最精彩的情節，把看的內容“仿寫”下來。然后，把書打開，看自己寫的和原作有哪些地方不一樣，哪些寫得更精彩。我們可以把“仿寫”的故事講給父母、小伙伴聽，這樣會增添我們閱讀名著的成就感。