孩子從小就表現出與人交往的需要：當媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵”的聲音與嬰兒交往，孩子會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現；孩子也非常喜歡跟小伙伴交往，即使不認識，只要碰在一起，八九個月大的嬰兒便會互相摸抓，以表示親熱，年齡大一點的寶寶則因為有共同的樂趣、相互能懂的語言，很自然地在一起玩耍。而且當孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。因此，家長應正確認識幼兒與人交往的需要，有意識地創造交往的條件，滿足孩子情感上的需要。

　　心理學家們普遍認為，人際關系代表著人的心理適應水平，是心理健康的一個重要標志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發展，預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

　　良好的交往能力是建立良好人際交往關系的基礎和前提，孩子的幼年基本上都是在家中進行教育的。現在大多數孩子都是獨生子女，他們從小容易被嬌生慣養，很多事情不用自己去操心，父母全都包辦代替，這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機會。當孩子長到一定的年齡，需要接觸到其他小朋友的時候，就會出現這樣那樣的問題了。那么，怎樣讓孩子學會與人相處、與人交往，培養孩子的交際能力，這就成為父母很重要的一課。

　　在家庭教育中，我們可以從以下幾個方面來培養孩子的人際交往能力：

　　多與孩子玩一些角色扮演游戲，通過讓孩子扮演各種不同的角色，體驗人與人之間的不同立場、觀點與感覺，從而增進人際交往能力。比如說過家家的游戲，可以讓孩子來扮演爸爸媽媽，在游戲中孩子就能漸漸體會到父母的辛苦以及對自己的關心。

　　父母應該讓孩子多接觸同齡人。通過與同齡人接觸，孩子可以學到團結、競爭等一些基本的社會價值觀念。比如可帶孩子去參加親子班之類的課程，在學習怎么育兒的同時，也讓寶寶體驗到與小朋友交往的樂趣。即使孩子與伙伴們爭吵起來，他還會通過辯解、說理和沖突，了解伙伴心中的陌生世界，了解自己與別人在感覺和處世方法上的差異。這樣，孩子在與同齡孩子的接觸交往中不僅學會了進攻的勇氣、讓步的涵養，而且還獲得了勝利的體驗、失敗的教訓等。

　　認真回答孩子的問題。最好以平等的身份，就像大人與大人之間的交往那樣，孩子可迅速領悟到人際交往的要領。與此相反，限制和壓抑孩子的提問，往往會降低孩子的人際交往能力。

　　父母要讓孩子學會與親戚、鄰里之間的交往。這項活動要在孩子嬰幼兒時就加以引導，使孩子在交往中學會尊重、理解、寬容等優秀品格，他還會不知不覺中增長許多智能，提高自身的判斷力、辨別力和靈活性及適應性。

　　另外，還需要特別注意，一旦孩子在人際交往中鬧笑話時，千萬不要當眾恥笑或斥責，否則孩子將很可能發展成內向、孤僻和不合群的個性。若是孩子碰到人際關系沖突，要鼓勵他獨立面對與解決。父母要教給孩子一些基本社會技能，例如怎樣善于理解、寬容別人，這些將是孩子邁向成功的很關鍵的一步，關系到他一生的發展。這些能力與態度的養成，越早越好。矛盾是不可避免的，而善于解決交往中的矛盾，是高水平的合作與交往能力的標志。法國心理學家高頓教授通過一項專題研究證實，那些在兒童時代難以接受批評的孩子，長大后也大多會對批評持“厭惡”或干脆“抗拒”的消極態度。因此，當孩子跟同齡人交往時，遇到矛盾與問題，應該讓孩子迎著問題去主動交涉，而不是回避或拖延，也不要讓父母出面代為解決。家長要有意識地引導、鼓勵，設法使孩子體驗到交往中解決矛盾的成功與滿足。

　　總之，人是要生活在群體當中的，一個充滿欲望、愛撒嬌、做事任性的孩子，其未來發展是很難想象的。童年的幸福不僅僅是有玩具，有豐足的物質生活，同時也包括人際往來的歸屬感。