首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知欲。

　　孩子在3～5歲時特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。

　　其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的《十萬個為什么》多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。孩子們的大腦是非�；钴S的，家長們不能忽略從小對孩子的教育。

　　第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。

　　曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”家長這樣的態度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。當孩子做得好時，應適時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然后再鼓勵他們。

　　第三，對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子。

　　家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環，越發對學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫生檢查評定孩子的學習能力，發現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。

　　第三，對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子。

　　家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環，越發對學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫生檢查評定孩子的學習能力，發現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。