良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提，培養學生良好的學習習慣也是小學外語教學的重要任務之一。小學低年級英語教學的要求主要是培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，為進入中學及終身學習打下堅厚的基礎。
　　英語課堂上我們應養成以下良好的習慣：
　　一、認真聽
　　學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示范發音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學中，我們認為應該著重培養小學生三種聽的習慣。
　　（1）仔細聽的習慣。聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽；學習新課的過程不忘聽；在鞏固環節中適當聽；課余時間經常聽。
　　（2）善于傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽。
　　（3）用英語思維的習慣。由于受到母語的影響，很多學生在聽的過程中往往將聽到的內容譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，我們要通過循序漸進的訓練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點通過這些聯系有機地統一起來。
　　二、大膽說
　　學習語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學習過程中，語言習慣和能力容易形成。教師應抓住時機，調動各方面的積極因素，培養學生大膽說的好習慣。
　　創設環境。給學生創設輕松愉快地開口講英語的環境，不要有錯必究。對于交流中出現的某些非控制性錯誤大可不必深究，以免挫傷學生的積極性。
　　三、大聲模仿
　　每次學習課文或對話時，都要求學生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學生聽到自己的聲音，在課堂上，面對膽小、害羞的孩子，應及時肯定他們的點滴進步，只要張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵的話語會極大的鼓起他們說英語的勇氣。
　　提倡多開口。課堂上，要培養學生大膽說英語，可要求學生在課上，甚至課下也要用英語跟老師交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。
　　四、積極參與
　　英語是一門實踐性很強的學科，教師要精心設計語言訓練活動，讓學生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復、周期性循環，特別有助于學習習慣的養成。久而久之。學生能緊跟教師的思路，教師減少了重復性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習慣。
　　五、嚴格要求，嚴格訓練

　　習慣是一種動力定型，是穩固的神經聯系。巴甫洛夫說：“我們的教育教學，任何紀律，各種各樣的習慣，都是一連串的條件反射。”這就是說學習習慣是訓練而成的。良好的學習習慣，必須在學習實踐的過程中進行嚴格要求，嚴格訓練。
　　（1）培養學生能吃苦，自覺的學和用英語的意識。
　　（2）課上師生要及時進行信息反饋。
　　（3）按時獨立完成作業。
　　（4）書寫規范整齊。