新學(xué)期正式開(kāi)始了，看著孩子們一個(gè)個(gè)走進(jìn)校園，不禁想起自己剛上小學(xué)那稚嫩的模樣，模模糊糊的記得第一節(jié)課的a、o、e。我在網(wǎng)上扒了扒清末到現(xiàn)在的小學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)小小課本，大有文章：在課本的時(shí)代變遷中，也折射出教育目的及價(jià)值觀的巨大變化，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式等諸多層面正在一步步走向解放。

　　論壇活動(dòng)：來(lái)曬一曬你的小學(xué)第一課都學(xué)的啥？

　　清朝光緒年間：天地日月

　　《最新初等小學(xué)用國(guó)文教科書(shū)》第一冊(cè)第一課學(xué)八個(gè)大字“天地日月、山水土木”，第二課則是“父母子女、井戶田宅”。

最新初等小學(xué)用國(guó)文教科書(shū)

　　民國(guó)時(shí)期：人

　　《初等小學(xué)校新國(guó)文》第一課要學(xué)習(xí)的是一個(gè)“人”字，課文還配有插圖，畫(huà)的是一家老少7口人。另外，那時(shí)的理科課本講的不是現(xiàn)在所謂的“理科”課程，而是自然知識(shí)，入門第一課的內(nèi)容是“春之庭院”。

初等小學(xué)校新國(guó)文

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：如何應(yīng)對(duì)日寇

　　特殊時(shí)期的小學(xué)課本反應(yīng)了特殊的含義。那時(shí)課本內(nèi)容基本上由一個(gè)個(gè)抗日故事構(gòu)成，間或有指導(dǎo)少年兒童如何應(yīng)對(duì)日寇的具體方法。據(jù)抗日期間的老者回憶，他的家鄉(xiāng)地處敵后，日偽曾強(qiáng)迫當(dāng)?shù)氐暮⒆訉W(xué)習(xí)奴化課本，但是當(dāng)時(shí)的孩子都目睹過(guò)日寇的暴行，背地里都使用由晉察冀邊區(qū)印制的課本。

晉察冀邊區(qū)使用的《初小國(guó)語(yǔ)課本》

　　50年代：毛主席像太陽(yáng)

　　建國(guó)后第一套小學(xué)教材中的第一篇課文內(nèi)容：“毛主席，像太陽(yáng)，他比太陽(yáng)更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齊來(lái)歌唱：太陽(yáng)太陽(yáng)永遠(yuǎn)光亮，我們跟你永遠(yuǎn)向上。”

　　那時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文課文很簡(jiǎn)單，常常開(kāi)篇就是毛主席祝詞，由于當(dāng)時(shí)處于新舊兩時(shí)代交接時(shí)期，教材形式上還有著舊的特色。比如課本自左向右翻閱，采用舊時(shí)的豎行排版方式，印刷為繁體字。

　　50年代后期的課本文章不多，許多課文分成幾課講述，選材多從政治角度考慮。如在大躍進(jìn)期間，人教版小學(xué)課本一年級(jí)第一課是這樣的：“爺爺六歲去放羊，爸爸六歲去逃荒。今年我也六歲了，公社送我上學(xué)堂。”

建國(guó)初的國(guó)語(yǔ)課本

　　60年代：滿紙階級(jí)斗爭(zhēng)

　　“毛主席教導(dǎo)我們：在現(xiàn)在世界上，一切文化或文學(xué)藝術(shù)都是屬于一定階級(jí)，屬于一定政治路線的。”這是60年代中期編寫(xiě)的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課本第一課的課文開(kāi)頭。

　　那時(shí)的教科書(shū)每一頁(yè)都在講階級(jí)斗爭(zhēng)，一道數(shù)學(xué)練習(xí)題的標(biāo)題是“不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇”。題目先要上一段政治課，然后用一段很大的背景材料：“在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，土地大多數(shù)被地主、富農(nóng)霸占著，廣大的貧苦農(nóng)民沒(méi)有土地……”足足一頁(yè)的政治課內(nèi)容過(guò)去了，才切入到正式的數(shù)學(xué)問(wèn)題：家里有多少地，每年收多少糧食，要給地主交多少租，借了多少高利貸，過(guò)了多久就翻了多少倍……

60年代課本

　　70年代：課本變工具書(shū)

　　文革時(shí)期教育制度比較混亂，全國(guó)不是統(tǒng)一的小學(xué)教材，因此小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文第一課也不相同。但大體上都是《偉大領(lǐng)袖毛主席萬(wàn)歲！》，《翻身不忘共產(chǎn)黨幸福全靠毛主席》，《毛主席萬(wàn)歲》，《東方紅》，《我愛(ài)北京天安門》之類的。

　　到了文革后期，國(guó)家不設(shè)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，也不使用統(tǒng)一的教材，組織了“革命委員會(huì)”的省、市，自定課程，自編教材，課本內(nèi)容越來(lái)越“革命性”，片面地強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際。

　　如上海、遼寧等地取消了物理、化學(xué)、生物課程，改成了“工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)”和“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)”等；物理教材簡(jiǎn)化為“三機(jī)一泵(拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵)”，生物教材簡(jiǎn)化為“三大作物”(稻、麥、棉)等。

70年代課本

　　80年代：課本春天來(lái)了

　　“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹(shù)開(kāi)花，我們來(lái)到小河邊，來(lái)到田野里，來(lái)到山崗上。我們找到了春天。”對(duì)于每一個(gè)改革開(kāi)放以后出生的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文第一課《春天》的這些內(nèi)容是再熟悉不過(guò)的了。

　　那時(shí)，數(shù)學(xué)教材終于回歸科學(xué)本身，但語(yǔ)文課本還保有一些過(guò)去年代的明顯特征，多數(shù)還是跟紅色年代相關(guān)，如《黃繼光》、《董存瑞》、《邱少云》、《劉胡蘭》、《飛奪瀘定橋》。

　　但純粹政治的內(nèi)容終于從教材中消失，在小學(xué)一年級(jí)的課文中，大多是像《小燕子》、《桃花蘋果花海棠花》、《泉水小溪江河湖海》這樣的課文，從大自然的景象開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

　　優(yōu)美散文、勵(lì)志文字、革命故事成為這一時(shí)期課文選擇的主流，像《狼牙山五壯士》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《小桔燈》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意義》、《海燕》等課文成為這一代人共同的經(jīng)典記憶。

80年代課本

　　新世紀(jì)：人文化人性化

　　“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”這分別是當(dāng)前使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文課本一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字”和“課文”兩個(gè)部分的第一課，古體韻律詩(shī)成為學(xué)生們識(shí)字和閱讀的第一個(gè)老師。這冊(cè)教材大部分課文內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素，不再空洞而乏味，每篇課文都講述著一個(gè)有趣的故事，配上精美的圖畫(huà)，它更像一本充滿童趣的童話書(shū)。

　　2009年天津中小學(xué)第一課：安全第一

　　開(kāi)學(xué)“第一課”，很多中小學(xué)安排了安全教育的內(nèi)容。安全坐校車、安全離校、安全大課間、安全體育課……老師們對(duì)安全知識(shí)的講解非常周到。

　　在和平、南開(kāi)等區(qū)多所小學(xué)，上課前校醫(yī)和班主任老師都會(huì)逐一詢問(wèn)學(xué)生近期的身體情況，是否有咳嗽、發(fā)熱的癥狀？是不是咽喉疼痛？上課前有沒(méi)有身體不適？對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的學(xué)生，老師們還會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)緣由。上課前和課間時(shí)間，校醫(yī)還會(huì)到教室“抽查”學(xué)生的額頭、舌苔。