由于思維發展水平有所提高，5到6歲孩子在看圖書，聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。5到6歲的孩子喜歡連貫的、有情節的故事。對于5到6歲孩子的閱讀，應該注重看、聽、說的同步發展。

　　5~6歲是一個很特別的年齡段，從這時開始，孩子們感興趣的不再只是自己的生活，而是漸漸地關心起了別人、關心起了廣大的世界。而對爸爸媽媽來說，這更是一個極富挑戰的時期，因為他提的問題越來越刁鉆了，你越來越猜不透他在想什么，當你回想起他兩三歲時乖巧的模樣，你甚至會覺得有人把你的孩子給偷換了。

　　由于思維發展水平有所提高，5～6歲孩子在看圖書，聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。3～4歲的孩子喜歡簡單的、短小的故事，5～6歲的孩子則喜歡連貫的、有情節的故事。例如，從圖中景物分析是什么季節，什么天氣。有時還會爭辨起來，一個孩子說是夏天，因為圖中男孩穿著短褲，另一個孩子說是秋天因為女孩穿著毛衣……對于5~6歲小孩的閱讀，應該注重看、聽、說的同步發展。

　　(一)5~6歲孩子的閱讀特點：

　　1.知道一本書的組成部分及其不同功能。

　　2.聆聽熟悉的書面語言內容時，或者讀自己寫的文字內容時，開始點認對應的文字。

　　3.對科學知識感興趣。

　　4.道德感發展方面表現為是非好惡分明。

　　5.開始通過部分特征辨認一些常見的字詞。

　　6.可以將閱讀的書面語言內容與日常生活的經驗連接起來，也開始嘗試把日常生活經驗用書面語言方式表現出來。

　　7.能夠復述、扮演或表演完整的或是部分的故事情節。

　　8.能夠讀出一些書的書名和作者的名字。

　　9.熟悉一些不同的文體(如故事書、說明文、詩歌、報紙等)。

　　10.聽完一個故事后，能夠正確地回答有關故事的問題。

　　11.能夠根據故事的插圖或是部分情節預期故事的發展或者結局。

　　(二)適合5~6歲孩子閱讀的書籍：

　　1、《我愛波波熊》

　　“在新學校里，一只大熊也會感覺自己是個小不點。”這是一頭大大的、憨憨的熊，也是一頭渴望被大家喜歡的熊，可沒有誰搭理他，他只能對著野老鼠強盜露出微笑……就在這時，一個奇跡出現了。

　　2、《小阿力的大學校》

　　這是一個普通的學校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上學，因為他覺得自己很小，但是一只小小的麻雀讓他發現，他已經長大了……

　　3、《大衛上學去》

　　你認識大衛嗎?他可是有名的搗蛋大王，會把整個學校鬧翻天!可是，真奇怪，雖然他欺負女同學，打翻了午餐盒，還用彩色筆把課桌涂了個遍，老師卻說，干得好，大衛!你猜猜，他是怎么做到的呢?

　　4、《當牧羊人熟睡時》

　　這是一頭很孤獨的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取個暖，但是牧羊人根本不了解這一點。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢?這是一本教你學“乖”的書。

　　5、《沒有人喜歡我》

　　來到一個新地方，你會不會覺得所有的人看你的目光都很不友善?巴迪也是這樣，他越是擔心沒人喜歡自己，他身邊的動物們就越是覺得他鬼鬼祟祟，不是什么好東西。怎么才能打破這個怪圈呢?

　　6、《是誰在門外》

　　新來的鄰居看起來是那么古怪，茉莉豬想躲開他們，可一場突如其來的大雨，讓她發現了新鄰居的好處。

　　7、《兔子先生的麻煩》

　　什么是“兔子先生的麻煩”?當然，是他又邋遢又愛睡懶覺的同屋伙伴——熊小姐。怎么對待朋友和自己的不同?這個故事會讓我們微笑。

　　8、《鴨子，鴨子，鵝》

　　小鴨和小鵝是老朋友了，可特別默契的朋友之間也有要命的問題：一個小小鴨的加入。而且這個新朋友什么都要爭，每次都要贏。當新朋友和老朋友之間出現矛盾的時候，小鴨該怎么辦呢?

　　9、《我的朋友好好吃》

　　朋友之間當然應該說真話，但是有時候，說真話也會得罪朋友，就像這個想吃掉朋友的小鱷魚，因為一不留神說了一句真心話，差點連最好的朋友都丟掉了，還好，真正的友情總是能戰勝猜疑。

　　10、《我的名字叫阿呀》

　　在沒關系星球上，大家可以當眾打嗝放屁挖鼻孔，可以隨便拿走別人的東西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句話，就是做什么都沒關系。但是沒關系星球上的阿呀同學來到了地球，小男孩盧卡斯覺得，自己應該教他學一點規矩……