對孩子興趣的培養，也是對孩子思想培養的起步。有什么樣的興趣和愛好，孩子就會在社會上表達什么個性和修養，一個人的興趣點就是一個人的興奮點，并由此表達志向和創新點，人只有與興趣相伴才顯生命活力。
　　 形成對一種事物的興趣和愛好固然重在修養，但也有一半因素在于環境的影響。良好的興趣不只出于才智，也產生于對事物的判斷。興趣可以產生記憶，興趣也可以產生良知。興趣衰退會使杰出的人失色，興趣的淡漠常是走向平庸的開始。興趣雖然表達在對事物的態度上，反映的卻是自己個性品質。興趣是真實的自我，是自我對外表達的美，是一種個性的張揚。
　　培養孩子的興趣，實質也是關注了孩子的個性和性格的培養，因為孩子的個性長期受家庭文化的浸潤，自然就形成了孩子日后的價值取向。文化育人不應只關注書本知識的探究，而是力圖使邏輯思維體現出個性的智慧。之所以在文化育人中倡導個性化教育，就在于個性化教育是形成生命中的興趣之鑰匙，是促成人性終極目標的激情。個性化的興趣挖掘是生命對生命的教育，是針對孩子在對物質利用中所表達的靈魂的教育，是表達家庭理念的教育，是鼓動創見、深刻洞察、體現理性的教育，同時又是鮮活的，針對每個特質的天性、天賦所表達的特色教育。這是人性教育中所追求的原點，是學校千臉一相、千人一面的生產流水線的教育難以企及的。
　　把興趣的培養永遠鑄就在父愛的職業意識的選擇中，是文化育人靈動的生命所表達的精神。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，真正的興趣的培養，個性的鑄就也必須是永不重復地表達個性化的、生命化的興趣，以及個性化的人性化的教育。孩子興趣的培養永遠都是父親文化要表達的大智慧。