贊成

    農場是個很好的課堂，既可以學以致用，還可以收獲快樂

　　反對

    孩子到校就是為了讀書，又不是種地，這樣純粹是耽誤時間

    亂石堆上墾出“開心農場”

    播種、殺蟲、除草、施肥、澆水……這個學期，11歲的徐文鈺幾乎每天都會去學校的“開心農場”親手打理卷心菜。不過這可不是網絡上的開心農場，而是她所在的瀘州市瀘縣梁才學校開辦的現實版“開心農場”。

    20平方米的地上插著一塊花生造型的班牌。這樣的自留地，學校27個班級在開學初都分到了一塊。而去年暑假這里還是一塊亂石堆積的廢墟地。

    該校校長熊興權告訴記者，搞“開心農場”的想法并非來自網絡，自己曾在成都三圣鄉看到城里的一家人周末到那里種菜，他們臉上的滿足讓他第一次發現勞動原來也是快樂的事，于是決定借鑒到學校來。

　　勞動果實學生自己分享

    播種季節、購買種子等由該校德育處專門規劃，學校還聘請了一位兼職的農場師傅定期管理;學生負責定期去播種、澆水、施肥和收獲。德育處負責人說，這學期同學們種了大約20種蔬菜和水果，現在部分班級種植的蘿卜、蔥、蒜苗、豌豆莢已經收獲了，學生們把果實采摘下來交給食堂師傅做成菜肴一起分享，甚至還有老師專門購買這些“綠色食品”。

    “下一步我們將把農場完全交給學生們自己管理，種什么怎么種都由學生規劃。”熊興權說，學校還準備在周末邀請家長到開心農場與學生一起種地，通過勞動加強親子交流。

    不務正業還是寓教于樂？

    但部分家長反對這樣做。

    5年級一位同學的家長認為，學校搞“開心農場”是不務正業，孩子到學校就是為了讀書，而不是種地，況且又不考試，純粹是耽誤孩子的時間;另一位姓林的家長更是擔憂：以前就很反對孩子玩網絡上的開心農場，現在學校還搞起了現實版，“真怕耽誤孩子學習。”

    而大部分家長則表示，學校開辦開心農場寓教于樂，很有意義。在熊興權的眼中，農場是個很好的課堂：一是學生們在親自種植和品嘗果實的過程中，能收獲勞動快樂;二是能讓學生在農場里學到植物的相關知識，比在上科學課時去死記硬背“鳳仙花的一生”有意義得多。