(湖北日報)朱本雙
　　中小學生期末考試，被師生們形象稱之為“年考”。據了解，很多學生擔心在“年考”中考不出高分，許多教師也同樣為“年考”而發愁。其主要原因是當前有些學校在狠抓教育質量的過程中，仍把學生分數的高低作為衡量教師工作優劣的唯一標準，大力推行“成績一票否決制”。
　　筆者認為，在全面推行素質教育和創新教育的今天，只看成績就“一票否決”的做法，主要有以下三方面的危害。
　　一是推行素質教育的“腸梗阻”。如果一些教育行政部門或學校領導長期存在這樣的意識，就會導致這些部門或學校在制定教育改革政策、出臺有關措施時出現偏差，單純以升學率高低為學校排“座次”，單純以學生的考試成績高低獎懲教師，這種錯誤做法，必然導致素質教育流于形式。
　　二是加重學生負擔的“催化劑”。教師們為了不被“一票否決”，不是從著力改變教育觀念、教育方法等入手，而是選準直接加重學生負擔這條“捷徑”，大幅度給學生增加壓力，如增加學生的學習量、作業量、考試次數等，這不僅會給學生的身心健康產生不利影響，還會造就一大批高分低能的“裝在套子里的人”。
　　三是不利于學生的個性發展。學生學習成績的好壞，除教師的教學水平和能力外，還與學生的學習基礎、學習興趣、學生性格、家庭教育等因素有關。同時，教育教學活動遠不只局限于教授學生課本知識這一方面，還包括對學生進行德、體、美、勞等方面的教育。只有全面發展，才能張揚學生的個性，才能把學生培養成一個完整的人。