(楚天都市報)本報記者羅欣通訊員梁煒

　　“教育大計，教師為本。”前日公布的國家中長期教育改革和發展規劃綱要征求意見稿指出：有好的教師，才有好的教育，要嚴格教師資質，提升教師素質。

　　省教育廳表示，我省今年將啟動多項措施，加強教師隊伍建設，促進教師專業發展，并為教育家型的教師校長成長搭建平臺。

　　選派優秀教師校長出國深造

　　“楚天中小學教師校長卓越工程將通過多種形式培養，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，為教育家型的校長和教師成長奠定堅實的基礎。”在今年的全省教育工作會議上，省教育廳廳長陳安麗如是說。

　　據最新統計，我省有中小學專任教師43萬，其中近33萬在農村地區(縣鎮及以下)，80.2%在農村地區的初中和小學。省教育廳教師管理處處長孫望安介紹，該卓越工程的具體措施包括：集中優秀教師校長進行高端培訓；選派其到經濟和教育比較發達的地區掛職鍛煉、跟崗學習；選派其出國深造；設立導師制，舉辦研討會，幫助優秀教師校長提煉教育理念、教育教學方法。目前，首批集中培訓的資金、人數正在落實。

　　校長試行每屆任期3至5年

　　校長是學校發展的核心人物，當今的校長卻有太多不可承受之重：既要參加各種會議，又要親自接待各類檢查評比，還要應付諸多上級交辦的應急性任務。北京師范大學一課題組曾觀察過37位校長從早7點到晚7點的生活，結果發現，高中校長在校時間不足上班時間的四分之一，初中和小學校長在校時間也不過一半左右。

　　省教育廳表示，將改革完善義務教育學校校長的管理辦法，逐步取消義務教育階段學校校長的行政級別。推行校長聘任制，校長每屆任期3-5年，在同一所學校任職滿2屆的校長，原則上要在本縣（市、區）內交流。有計劃地從城鎮學校和優質學校選派管理干部，充實農村學校和薄弱學校領導班子，有計劃地選派農村鄉鎮學校校長到教育發達地區掛職鍛煉。相關人士表示，試行校長任期制使校長職責更明確，有利于調動校長開拓創新

　　職稱待遇向農村教師傾斜

　　今后十年，我省基礎教育發展的主要目標是實現義務教育基本均衡，而其關鍵問題在于教師資源的均衡配置。省教育廳干部人事處負責人介紹，我省將深化教育人事制度改革，職稱待遇等政策向農村義務教育學校和城鎮薄弱學校傾斜。

　　在改革規劃中，中、高級專業技術崗位結構比例，實現農村地區學校不低于城鎮同類學校標準；部分專任教師編制和中、高級專業技術崗位，根據需要直接將其調配使用到農村義務教育學校和城鎮薄弱學校；艱苦、邊遠地區義務教育學校中、高級專業技術崗位結構比例可適當提高；績效工資對農村義務教育學校予以傾斜；省政府設立榮譽稱號，每兩年評選表彰一批優秀農村教師；加快農村教師周轉房建設。

　　我省特別要求各地要建立完善城鄉教師定期輪崗交流制度，實現優質學校與薄弱學校的共建共享。

　　提升教師準入門檻

　　今后，我省義務教育學校新進教師，主要從服務期滿的資教生（特崗生）和免費師范生中招聘錄用。此舉有利于引導優秀學生到基層工作，并扎根最需要教師的農村地區。特級教師、湖北名師、副高以上職稱教師在達到退休年齡后，自愿到農村學校、城鎮薄弱學校任教的，可以按有關規定辦理延退。