另外一個男生，小學時一直表現平平，基本上在班級里10多名的水平徘徊，初中時讀的是杭外的“英特”。后來通過努力，高中時進入了杭外，現在，他已經被美國排名前10位的大學錄取了。丁老師說，這個男生雖然小學時并不出挑，但思維活躍、理解能力很強，他之所以能“后發制人”，就是因為小學時學得比較輕松，使他有足夠的潛力和信心去應對初高中時更激烈的競爭。

　　初中也能成為轉機

　　“相比小學，初中的課業負擔會重很多，對于小學時比較磨蹭的孩子，家長就要特別留意了。”對于“小中銜接”，丁老師的建議是，在小學高年級段，家長可以有意識地鍛煉孩子自我安排時間的能力，尤其是學習習慣的培養，比如課前預習、課后復習等，“同樣一張練習卷，有的孩子20分鐘就能完成，但慢的孩子卻要1個小時。排除智力因素，這就是學習習慣問題了。”

　　“事實上，初中也能成為轉機，因為到了一個全新的環境，所有的孩子都從零開始，每個人都有機會成為最優秀的學生，這個關鍵時候，家長就應該對孩子進行積極的引導。”丁老師說，到初中后，家長可以提醒孩子，這是一個好機會，同學、老師都會重新認識你，你要給他們一個好印象。

　　新環境下，如何讓孩子重樹信心？丁老師的建議是：作為家長，應該及時和初中老師溝通，及時了解孩子的學習狀況和老師的教學風格，幫助孩子盡早適應新的學習環境；作為孩子，要養成良好的學習生活習慣，學會獨立思考和自學能力，這樣才能適應初中學習的快節奏。