兩會上，不少教育界的代表、委員提出了“京劇進課堂、毛筆字進課堂”等建議，這些都是很好的建議。但我以為這些都是表象的東西，學(xué)校目前最缺失的是學(xué)校的文化精神。

    哈佛為什么能培養(yǎng)出那么多杰出的人才，它的魅力到底從何而來？答案就在于哈佛的“永遠改革、永遠創(chuàng)新、永遠追求”的校園精神！哈佛人追求讓所有進入哈佛的“金子”都在畢業(yè)之后發(fā)出耀眼的光芒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在哈佛的課堂上，是沒有唯一正確答案的，它沒有多少正式的教科書，而是以全世界真實的經(jīng)濟和企業(yè)背景為基礎(chǔ)，要求學(xué)生理論與現(xiàn)實融在一起思考，強迫學(xué)生主動參與課堂討論，要求學(xué)生從真正的“政治家”“企業(yè)家”的角度去思考，它重視的是得出結(jié)論的思考過程。正是這種學(xué)校文化精神的熏陶，從哈佛走出了6位美國總統(tǒng)，36位諾貝爾獎獲獎?wù)摺?/p>

　　由此我們知道，只有注重培養(yǎng)“學(xué)校文化精神”的教育，才是最高的、最好的教育！1914年，著名學(xué)者梁啟超到清華大學(xué)作題為“君子”的講演，以“自強不息”、“厚德載物”勉勵學(xué)生，這兩句話后來被鑄入清華校徽，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。清華大學(xué)秉承這種精神，建設(shè)這樣的校園文化精神，清華大學(xué)在中國的教育史、科學(xué)史上創(chuàng)造了杰出的成績。清華大學(xué)為國家人才的培養(yǎng)作出了貢獻！

　　我們知道：學(xué)校的文化精神雖然不像學(xué)校建筑風(fēng)格、技術(shù)裝備那樣顯山露水，它學(xué)校長期發(fā)展中所積淀下來的較為穩(wěn)固的思想意識、行為習(xí)慣和生活工作態(tài)度，它彌漫在校園的各個角落和學(xué)校教育的各個方面，影響著師生員工的一切行為（對人、對己），工作學(xué)習(xí)態(tài)度、思維習(xí)慣、人際交往方式等等，它直接影響師生的價值判斷和價值追求。學(xué)校的文化精神無疑是一種耳濡目染的教育，它能起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。

　　這樣說來，學(xué)校的價值在于：深厚的文化底蘊；鮮明的品牌個性；特色的教育模式。這一切構(gòu)成了一所學(xué)校的文化精神。教育需要潛移默化，辦學(xué)是一種文化行為，教師真正認同了學(xué)校文化，才能逐漸被這種文化同化，才能在行動中把辦學(xué)理念落實為具體的行為。沒有文化便沒有學(xué)校，沒有優(yōu)秀的文化，便沒有卓越的學(xué)校。文化是學(xué)校的根基；是學(xué)校的靈魂；是學(xué)校發(fā)展的力量和源泉。

　　所以，我期待我們的學(xué)校（中學(xué)也好、大學(xué)也好），要有濃濃的文化氣息和文化精神，我們的教師要有儒雅的風(fēng)度；學(xué)校的男生要有紳士風(fēng)度；女生要有淑女氣質(zhì)。

　　我期待我們的學(xué)校教育就是：給你一部歷史讓你翻閱；給你一種文化讓你感受；給你一些時間讓你安排；給你一個舞臺讓你表演；給你一些機會讓你創(chuàng)造；給你一個期待讓你自我成長。在老師眼里，每個學(xué)生都是一個太陽，這個太陽升起需要“他力”，更需要自身內(nèi)在的驅(qū)動力。這個驅(qū)動力就是學(xué)校留給你的文化精神！

　　今天的教育，培養(yǎng)的是明天的人才，關(guān)系國家的后天的發(fā)展。我們廣大教育工作者不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更要關(guān)注學(xué)生的明天。希望我們學(xué)校的畢業(yè)生20年后回母校，能讓母校欣賞你們的發(fā)展；畢業(yè)60年后回母校，讓母校欣賞你們的健康。在我們教育發(fā)展中長期規(guī)劃綱要出臺的今天，應(yīng)該學(xué)習(xí)哈佛的成功經(jīng)驗，鑄造校園文化精神，我們就能以有限創(chuàng)造無限，以瞬間創(chuàng)造永恒！國家的強大、民族的振興在這里，教育的魅力在這里！