在孩子學習數(shù)學的過程中，家長們不要以為自己能很快地做出73-8=65，就認為這樣的題目對孩子來說也十分容易。事實上，由于孩子年齡小，短時記憶的能力弱，計算這類題還是可能出錯。

　　如果我們希望孩子解決73-8這樣的計算題時，不因為粗心而出錯，達到既正確又做得比較快。我們應該怎樣輔導呢？分析解決這類數(shù)學問題的思維過程，引導歸納解決問題的方法，再運用歸納出的方法進行適度的練習，是達到上述目標的一個途徑。

　　計算73-8有多種不同的思路，下面是其中的三種：

　　(1)73-8=63+10-8=63+2=65；

　　(2)73-8=73-10+2=63+2=65；

　　(3)73-8=60+13-8=60+5=65。

　　家長在輔導孩子時，不要先教自己喜歡的方法，而應該讓孩子先自己獨立地做這個題目，在孩子獨立做題時，要安靜，家長要有耐心地等待。當孩子做一會后，如果能解決問題，家長要看一看，并與孩子一起分析他解決這一問題的過程，例如，孩子采用第(3)種思路來解決這類問題。它的思維過程是：一看——看個位上的數(shù)是否夠減（３－８不夠減）；二分——把兩位數(shù)分成幾十和十幾（把73分成60和13）；

　　三減：十幾減幾（13－８＝５）；四加：幾十加幾（60＋５＝65）。

　　這樣的四步對任何一個兩位數(shù)減去一位數(shù)退位減法(個位上的數(shù)不夠減)的題目都適合，這是一個一般的方法。其他的兩種思路也有相應的思維過程，也可以歸納出方法。如果孩子不能解決這個問題或計算有錯，家長可以與孩子一起解決問題，并像上述過程一樣，進行歸納。

　　在小學階段，這類題目要求學生口算，也就是要求孩子把過程記在腦子中，直接說出或?qū)懗鼋Y(jié)果。因此，得出方法后，要再出一些類似的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的題目，如83-8或95-7,或24-6讓孩子練習，以便掌握知識，鞏固這種技能。

　　解決任何一類數(shù)學問題都有一個過程，都可以分析解決問題的思維過程，進而歸納方法。例如，把975432000改寫成以億作單位的數(shù)。解決這類問題的思維過程是：一看——看把數(shù)改寫成以“萬”作單位，還是以“億”作單位的數(shù)；二找——找到“萬”位或“億”位；三點——點上小數(shù)點，點在萬位或億位的右下方；四去——去掉小數(shù)末尾的零；五寫——寫上單位“萬”或“億”。因此，975432000可以寫成9.75432億。

　　這五步也是解決這類問題的一般方法，孩子掌握了解決問題的方法，并通過適度的練習，就能較好地解決這一類問題。這種學習方法能促使孩子舉一反三。