開學一個月，群里有關家庭作業的交流也多起來，經常有家長將孩子的作業題發到Q群里，號召家長們群策群力共克難關。

　　陳女士說，女兒今年上五年級，平時作業太多完不成連家長都開始焦慮，有時候陳女士只好模仿女兒的字體幫忙抄寫，如果不幫忙又擔心第二天挨老師的“批”，如此兩難，家長們如何是好?東東媽：兒子才上一年級，但是作業一點兒也不“一年級”，不僅有語文閱讀、口述作文還有很多數學練習題，平時還要預習新課文……如果作業量太多，我會把他知識環節薄弱的題挑出來先做，這樣也更有針對性。

　　實在完不成的時候，就和老師直說唄，我是不會模仿孩子筆跡幫他做作業的。

　　小木媽：兒子小學時很調皮，經常被老師罰抄寫，為了讓他有足夠的睡眠，我只有代勞了，居然從來沒有“露過餡”。上初中后，兒子這種被動的抄寫作業減少了，求知欲和吸收能力都顯現出來，所以家長代勞也只是暫時的。

　　彩虹：我就寫過“孩體”，有些作業屬于機械抄寫無法鍛煉思維，更無法造就思想。

　　為減少這種殺傷力，家長幫孩子寫作業，也不失為一個辦法，騰出時間引導他多閱讀和寫日記更有意義。

　　詹文：去年小外甥學校甲流放假，老師怕孩子亂跑不安全，布置了很多重復的作業想把孩子拴在家里。小孩情緒很不好，家里也滿是火藥味，后來媽媽和孩子溝通說幫他做作業，約定有些作業必須由孩子自己完成;機械重復的部分則由媽媽代寫。結果孩子寫作業的積極性被大大調動起來，親子關系也融洽了。

　　小小：希望學校多布置一點開放性的作業，不要太多硬性規定的作業，比如不要讓我們寫命題文，可以寫日記。多給些自主的時間，這樣我可以多看點書、去旅游或補一下自己薄弱的物理。