新華網北京4月8日電：中國青少年研究中心8日公布的“中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究”結果顯示，62．2％的中國學校重視“鼓勵學生積極發言、提問”，這一比例高于日本、韓國和美國。

　　然而，調查同時發現，仍有77．3％的中國受訪學校基本采用了“講授課本內容為主，要求學生認真聽講、記住”的授課方式，高于日本的53．5％、韓國的43．4％和美國的20．4％。同時，中國受訪學校中“以考試為目標，布置較多習題”的情況也多于其他三國。

　　調查顯示，與日、韓兩國相比，有更多美國和中國的受訪高中生希望增加選修課，特別是許多中國學生想學些“進入社會后更有用的知識”，這一比例高達94．5％。在師生關系方面，美國教師最受學生歡迎，近六成中國受訪高中生認為老師太看重成績。

　　據介紹，2009年9月至10月，中日韓美四國聯合實施了高中生學習意識與狀況比較研究。調查對象是各國普通高中1年級至3年級在校生，來自中國北京市、湖北省荊州市等6個城市、日本巖手等8個縣、韓國首爾等12地以及美國10個州的7500余名高中生接受了調查。