《中華人民共和國義務教育法》自2006年6月出臺已接近四年。當下，我們的義務教育是否均衡了？似乎評價不一。日前有一項調查稱，我們的“城鄉義務教育應當說是比較均衡了”。這讓人想起去年教育部有官員稱，由于教育經費充足，亂收費已經基本杜絕。媒體報道：“此消息一出，全國人都笑了”。

    “擇校”是義務教育是否均衡的一桿秤。因此，我們是不是可以這樣看，如果“擇校”現象匿跡了，就可以認為義務教育均衡了。“擇校”現象很嚴重，我們說均衡了，誰信！同樣，如果“擇校”現象匿跡了，就可以認為亂收費已經基本杜絕。“擇校”現象很嚴重，我們卻說亂收費已經基本杜絕，人們就難免不發笑。

    除了備受關注的“擇校”，“占坑”、“共建”、“條子生”，也是如今教育領域人們深惡痛絕的現象。“占坑”等于提前上車，“共建”就是集體占坑，而條子生等于是加塞兒。公交車始發站，人們等待車進站。排隊已經成為習慣，乘客秩序井然。等到車來了人們可以上車時，才發現一些位子已經坐上人――這就是“占坑”吧？

    “占坑班”的學生是占一個“坑”，可是“共建”呢？是占一片“坑”，少則幾個十幾個，多則幾十個。有人說，這是集體“占坑”。那么條子生呢？等于是“加塞兒”，大家都在排隊時、“條子”可以插在中間進一個“坑”。

    一列車座位是有限的。如果正常排隊，大家無話可說�，F在有預先“占坑”的，有占一片“坑”的，還有加塞兒的。攪亂了秩序、破壞了公平。這就是人們為什么對“占坑”、 “共建”和“條子生”憤憤不平的緣由。

    北京市治理“占坑班”，可謂決心挺大。教育主管部門說，如果哪個學校涉嫌于此，示范校的牌子也要摘掉。那么，“共建”呢？“條子生”呢？

    如果教育不均衡，搞“共建”寫條子的人會拼命維護不均衡――為了自己的孩子能夠占便宜，他們成為均衡的阻力。如果教育均衡了，他們就會維護教育均衡，以免自己的孩子吃了虧。不知道是不是這么個理兒？