北京大學、清華大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、復(fù)旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科技大學和西安交通大學等9所高校近日聯(lián)合簽署協(xié)議，決定加強深度的合作與交流。九校聯(lián)盟被稱為中國的“常春藤”。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅則明確表示，教育部支持和鼓勵9所高校成立聯(lián)盟。
　　正在參加由中國青年報社和團上海市委共同主辦的2010年上海世博會注冊大學生記者訓(xùn)練營的8名校園媒體負責人受邀參加了《復(fù)旦青年》報社發(fā)起的一流大學主題討論會，他們分別來自北大、清華、復(fù)旦、上海交大、南大、浙大、中科大、西安交大，同時，記者也與來自哈爾濱工業(yè)大學的校媒負責人取得了聯(lián)系。作為同齡人中的意見領(lǐng)袖，他們是校園媒體報道的骨干力量，活躍在各大校園中，他們?nèi)绾慰创�中國�?ldquo;常春藤”？如何看待“一流大學”？
　　“世界一流大學”，我們準備好了嗎？
　　中國的高等教育何時才能趕超世界一流？隨著中國綜合國力的不斷提高，這個問題顯得越來越迫切。
　　2009年10月8日，英國《泰晤士報》與英國著名高等教育研究機構(gòu)QS（Quacquarelli Symonds）推出的2009 年世界大學排行中，美英兩國大學席卷榜單高位，中國香港有3所大學進入榜單前50名，而中國內(nèi)地只有清華大學進入Top50，北京大學排在第53名，隨后是排名第104名的復(fù)旦大學。
　　北京大學的何王舀對國內(nèi)各高校紛紛提出創(chuàng)建世界一流大學持保留態(tài)度：“我認為世界一流大學這種提法本身就有一定的問題，各個國家的大學應(yīng)該是根據(jù)本國家本民族的特點建設(shè)切合自身需求的‘一流大學’，而非所謂的‘世界一流大學’�，F(xiàn)在所謂的建設(shè)世界一流大學其實都是按照美國模式，跟上個世紀五六十年代學莫斯科大學如出一轍，都帶有一定的盲目性，沒有充分考慮到自身特點和需求。”
　　10月12日，上海交通大學的學校主頁上有這樣一則新聞：《美國新聞與世界報道》周刊今年發(fā)布的2008年世界大學排名中，上海交大首次進入工程和通信技術(shù)類全球前50強，位列第48名。上海交通大學的周宙對此表示，上海交大近年來一直是想建設(shè)“綜合性的一流大學”，其實把擅長做到專長就很好，不是綜合性大學也能做一流大學。
　　對于自己的大學何時能躋身世界一流大學，中國科技大學韓旭的說法代表了九校學生的共識：“世界一流大學不是一日建成的。這需要幾代人的共同努力，新時代的大學，有自己的優(yōu)勢：處在相對和平的外部環(huán)境，擁有便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，但同時也要警惕這個時代的浮躁。”
　　“國內(nèi)第二校園”，看上去很美
　　目前，國內(nèi)外高校的交流多為精英團隊互訪，如學生領(lǐng)袖之間的互訪活動。但世界一流大學的時代，顯然應(yīng)該以更開放的態(tài)度，給予更多學生以更多的機會和選擇。參加討論會的學生媒體負責人對這一問題給予了極大的關(guān)注，尤其是交流如何實現(xiàn)其應(yīng)有的效應(yīng)成為討論的焦點。
　　“我們浙大和中國政法大學有一個交流項目，但是不受到追捧，這種中國大學之間的交流可能會簡化學生的負擔，但在資源上不具備競爭優(yōu)勢。”浙江大學的欒玉波認為，目前各校學生精英之間的互訪活動，不具普適性。
　　“讓9所學校的老師和教學資源也流動起來”，是清華大學袁夢晨提出的設(shè)想，“讓北大每年評出來最受學生歡迎的10名老師輪流來清華開課，清華評出的老師也可以去北大。如果這些資源動起來，可能就不僅僅局限于學生互相交換、互相承認學分。”不同學校在硬件、國家提供資源、經(jīng)費和師資包括導(dǎo)師的力量等各方面都不一樣。而現(xiàn)有條件下，實現(xiàn)資源共享相對容易操作，如視頻教學、論文和數(shù)據(jù)庫共享等。
　　但是對于“境內(nèi)交換生”等合作的成效，他們大多表示持質(zhì)疑觀望的態(tài)度。
　　九校聯(lián)盟，“一次親密接觸”
　　2009年10月13日19時40分，百度百科詞條“C9”的第九次完善首次加入了“中國版‘常春藤’聯(lián)盟”這個新解釋。
　　此前一天，一年一度的一流大學建設(shè)系列研討會暨中國大學校長聯(lián)誼會上，國內(nèi)首批進入“985工程”建設(shè)的9所高校，聯(lián)合簽署了《一流大學人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，一致同意按照“優(yōu)勢互補、資源共享”的原則，開展包括本科生交流和研究生聯(lián)合培養(yǎng)在內(nèi)的一系列合作，共同培養(yǎng)拔尖人才。由此，中國大學九校聯(lián)盟宣布誕生。
　　這9所國內(nèi)首批進入“985工程”建設(shè)的高校，雖然數(shù)量還不足全國普通高校總數(shù)的1％，但卻擁有雄厚的師資力量和許多重點教學和科研基地�？梢哉f，他們占據(jù)了相對較多的教育資源。會否因此形成教育資源的壟斷？其它學校的擔心不無道理。
　　復(fù)旦大學學科建設(shè)辦主任葉紹梁曾多次參與研討，他說：“這本來是一個為了建設(shè)一流大學，集合有同樣追求的高校，類似論壇的東西。同時從去年開始，嘗試在可行的領(lǐng)域開展合作。九校的提法與‘985工程’有直接關(guān)系，其中5所自‘七五’起就是國家重點建設(shè)的單位。”葉紹梁很少使用“聯(lián)盟”二字，“但九校絕沒有壟斷的意思。”
　　“我認為一流高校間可以實現(xiàn)聯(lián)盟，但要像三明治那樣，要有層次，縱向間可以有溝通的渠道。”欒玉波補充道。