一、中小學生家庭教育的作用
家庭教育的有效進行是教育成功的基礎(chǔ)，必須從小學教育做起，在中小學開設(shè)家庭教育。首先，社會變遷下，家庭教育出現(xiàn)許多問題，家長與社會積極要求學校能提供特別的支持，中小學校廣泛設(shè)置家庭教育課，符合社會需求，可彌補家庭功能式微的缺憾，使學生獲得身心健全發(fā)展的指導效益。其次，學生關(guān)于家庭的認知必須結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律，家庭規(guī)律認知建構(gòu)應(yīng)該及早進行，讓學生從小認識正確的家庭倫理、家庭價值觀、婚姻中的兩性互動關(guān)系及子女角色扮演等重要家庭生活內(nèi)容，進而內(nèi)化成為行動，從中小學教育入手是比較好的時候。再次，在中小學設(shè)立家庭相關(guān)課程，可以喚起家長重視家庭教育，主動積極與老師配合，可以促進家長反思對照自己家庭生活與家庭教育，提高家長的教育素質(zhì)，有利于青少年兒童的健康發(fā)展。最后，學校實行家庭教育課程，積極規(guī)劃相關(guān)活動，形成整個學校教育體系，重視家庭的品質(zhì)提升，可在全社會形成關(guān)注家庭教育的環(huán)境氛圍。
二、中小學開設(shè)當代家庭教育課程的新視野
1.中小學校家庭教育課程目的
臺灣地區(qū)教育管理部門將中小學生納入家庭教育的優(yōu)先對象，強制中小學每學年至少開設(shè)四小時家庭教育課，是對學校賦予家庭教育的法定責任。《家庭教育法草案》的主要精神，是讓學生從小認識正確的家庭倫理、家庭價值觀、婚姻中的兩性互動關(guān)系及子女角色扮演，給日后為人夫為人妻作準備。美國學家庭教育課程主要目的是提高學生的生活能力和生活質(zhì)量，培養(yǎng)學生的健全人格，使他們以后勝任持家和具備獨立家庭生活能力。
2.家庭教育課程內(nèi)容
臺灣地區(qū)中小學家庭教育課程主要包括兩性教育、婚姻教育、親職教育、性教育、世代倫理教育等。在美國，家庭教育還包括家庭資源管理、家庭溝通等。
3.課程的設(shè)計與實施
在課程的調(diào)整設(shè)計上，主要結(jié)合其他學科領(lǐng)域的課程共同實施。在臺灣地區(qū)，這門課程在中小學通過飲食、衣著、生活管理與家庭等四項核心內(nèi)容的學習，使家庭生活在學校課程上得到適當體現(xiàn)，從而培養(yǎng)健康的個人，建立美滿的家庭、和諧的社會。各學習領(lǐng)域必須將教學生活化。
4.課程資源的開發(fā)
臺灣地區(qū)教育部門指定單位成立相關(guān)課程研發(fā)中心，負責研究家庭教育課程和教材，供中小學參考并積極培訓師資，增加有關(guān)知識和正確觀念，為引領(lǐng)未來家庭作準備。臺灣地區(qū)與美國大學積極滿足社會需求，承擔課程開發(fā)、人員培訓，設(shè)立家庭教育研究中心、家庭教育研究所，或?qū)⒃瓉淼脑骸⑾蒂Y源作優(yōu)化調(diào)整，成立新的家庭教育院系，形成完整有力科學的家庭教育課程結(jié)構(gòu)體系，服務(wù)社會，贏得發(fā)展空間，極大地支持中小學課程的實施。
三、中小學開設(shè)家庭教育的現(xiàn)實途徑
1.各級政府高度重視，形成重視家庭教育的社會氛圍與成熟環(huán)境
全社會都要深刻認識到家庭教育對個人發(fā)展、家庭幸福、社會穩(wěn)定和國家強盛的重要作用，積極倡導并支持家庭教育的成長和發(fā)展。積極推廣先進經(jīng)驗，在政策機制、資金方面努力創(chuàng)新，為家庭教育的開展打好基礎(chǔ)。
2.中小學校從領(lǐng)導、教師到學生家長，必須深刻認識開設(shè)家庭教育課的重要意義
統(tǒng)一認識 ，積極開展適全本地區(qū)、本學校生活經(jīng)驗的課程開發(fā)與設(shè)計，努力提高專職教師素質(zhì)，積極創(chuàng)造適合學生家庭生活經(jīng)驗的各種活動，形成關(guān)于家庭方面的認識與技能。結(jié)合新的基礎(chǔ)教育改革機會，提升學校的特色與品質(zhì)。
3.充分發(fā)揮高校在支持中小學家庭教育課程方面的作用
中小學需要具有跨專業(yè)、多學科視野的專門性家庭教育師資。大學院系必須整合資源，培養(yǎng)中小學需求的師資。高校要大力改編與自編水平高、有特色的適用于中小學的教材與輔助資料。積極開展大學與中小學教師的合作與交流，共同研討家庭教育的問題。

論壇鏈接：http://bbs.eduu.com/viewthread.php?tid=246486&extra=