教育部1月15日發出通知，要求全國各級各類學校，于春節期間組織學生參與“給祖國母親拜大年”活動。…… 等六部門決定，于春節期間在網上開展“給祖國母親拜大年”活動。據了解，此次活動的時間為1月10日至2月19日。活動將通過中國文明網、央視網等媒體，以圖片和文字形式向學生征集春節吉祥物、春聯、拜年短信、各地民俗，特別是如何“給祖國母親拜大年”的好創意。……拜年網頁的內容設計為：一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。

　　此通知一出，立即引起了人們的熱議，有人說拜年活動的對象不夠具體，從而質疑大拜年活動華而不實；也有人說教育部的通知具體而微，堂堂的一個教育部的大通知說些雞毛蒜皮的小事，是吃飽了對普通老百姓拿腔拿調……可是四眼先生認為，教育部如此鄭重其事的通知以“弘揚中華文化、掀起愛國熱潮……”為目的和意義的大拜年活動或是教育改革的新思路，是教育高層注重傳統的信號。

　　作為從農村走出來的一線老師，四眼先生在城市和農村都過過年，對此深有感觸。城市過年除了在家或者酒店全家聚餐一次之外就是看電視，和往常沒有任何異樣。而在農村過年，不管是守歲、除夕、壓歲錢，還是拜年，無不是感恩教育、親情教育的一線課堂。

　　但不幸的是一段時間一來，一提到教育改革，總是有專家言必稱希臘，拿西方的教育所謂的先進教育模式為我國教育的樣板，但不幸的是讓中國的教育畫虎類犬：所有教育都在課堂完成，聽課、作業成為學生學習的主要途徑，學生的人生觀、世界觀都在空洞無物的一些說教中形成，而那些飽含教育功能的傳統活動則在人們的視線中淡出了校園生活，年輕的一代缺失信仰，集體迷茫。而長期的數字化的評價以及教育資源惡性竟爭更是讓學生、家長、教師牢騷滿腹、苦不堪言。殊不知國情不同、文化背景不一樣，我們需要的是借鑒，而不是盲目的模仿。

　　因此，在當下教育四處挨批的時刻，教育部如此莊重的發文通知要求全國各級各類學校于春節期間組織學生參與“給祖國母親拜大年”活動，四眼先生認為明顯是教育高層注意到了傳統節日的教育功能，是教育高層注重傳統教育的信號。