為了讓孩子考上夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)中學(xué)，許多家長(zhǎng)千方百計(jì)尋找?jiàn)W數(shù)名師，期望“名師出高徒”。事實(shí)上，拜了“名師”也未必都能成為“高徒”。

兒子已考入一所重點(diǎn)學(xué)校的舒先生告訴我：“我兒子讀五年級(jí)的時(shí)候，我軟磨硬抗讓他進(jìn)了胡老師的奧數(shù)班，胡老師可謂南昌市一流的奧數(shù)家教老師。當(dāng)時(shí)全家人都松了一口氣，以為奧數(shù)不用操心了�？墒屡c愿違，兒子每次考試還是排在差生之列。后來(lái)舒先生找了一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的黃老師輔導(dǎo)，幾個(gè)月后，兒子的奧數(shù)成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第7名變成了班上前7名。舒先生的兒子在“名師”指導(dǎo)下進(jìn)步不大，反而在非名師的輔導(dǎo)下突飛猛進(jìn)，是什么原因造成這種尷尬的呢？

一是名師太累現(xiàn)在的奧數(shù)“名師”，雙休日幾乎都排滿(mǎn)了課，一堂接著一堂上。人的精力是有限的，要老師始終做到“誨人不倦”恐怕不太現(xiàn)實(shí)。

二是學(xué)生太多因材施教太難家長(zhǎng)都帶著小孩奔名師那兒去，只好大家擠一擠，一個(gè)教室擠上60多個(gè)人是很平常的。人太多，每個(gè)學(xué)生上臺(tái)、提問(wèn)的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了，學(xué)生基礎(chǔ)又不一樣。而名師的時(shí)間、精力很有限，要想“因材施教”也是心有余而力不足。

三是教室太亂筆者曾經(jīng)帶孩子去過(guò)一家這樣的奧數(shù)班，進(jìn)門(mén)一看，教室里煙霧繚繞、人聲嘈雜。既有滿(mǎn)腔熱情的母親“教”女兒做題的，也有臉色鐵青的父親訓(xùn)兒子的，更觸目驚心的是一位“恨鐵不成鋼”的媽媽?zhuān)�指頭戳著兒子的腦袋呵斥道：“你就怎么這么笨呢？”看到別家的孩子做得又快又好，自己的孩子在那里咬筆頭，難免要?dú)馍闲念^�？僧�(dāng)眾羞辱孩子的后果是非常嚴(yán)重的，要么孩子認(rèn)為自己笨，不如別人，從而產(chǎn)生自卑感；要么孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)奧數(shù)越來(lái)越不感興趣。

怎樣去尋找中意的奧數(shù)老師呢？筆者通過(guò)幾年的摸索，總結(jié)了一些捕捉家教信息的經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)們參考。

（一）多聽(tīng)一是聽(tīng)家長(zhǎng)議論。在學(xué)校門(mén)口、培訓(xùn)班的休息室接送孩子的家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)討論各位老師的教學(xué)方法及特點(diǎn)，只要你留心去聽(tīng)，就會(huì)有你需要的老師信息；二是聽(tīng)老師試講公開(kāi)課。許多培訓(xùn)班都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子來(lái)試聽(tīng)，遇上這樣的機(jī)會(huì)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)，“有比較才有鑒別”。

（二）多看看媒體廣告、看培訓(xùn)學(xué)校散發(fā)的宣傳單，看別的同學(xué)往哪里跑。若要考察培訓(xùn)學(xué)校，先要看教室是否整潔、安全、采光好；再看老師的衣著打扮，言行舉止，教材的難易程度是否適合你的小孩，看收費(fèi)情況，還要看來(lái)的學(xué)生多不多等。（三）多問(wèn)多方打聽(tīng)奧數(shù)家教的信息。見(jiàn)到家教老師后，不要盲目掏錢(qián)報(bào)名，而是要先問(wèn)一些基本情況比如教學(xué)方法和課時(shí)安排，也可虛心向老師請(qǐng)教家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合，孩子做不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦等問(wèn)題。問(wèn)清楚這些情況后，在家里冷靜地作綜合分析，然后就可以“擇其善者而從之”。

為了達(dá)到事半功倍的效果，請(qǐng)奧數(shù)家教一定要堅(jiān)持兩個(gè)原則：

第一是孩子自愿的原則。孩子是學(xué)習(xí)的主體，在請(qǐng)家教之前，家長(zhǎng)一定要征求孩子的意見(jiàn)，切忌“霸王硬上弓”逼著學(xué)。

第二是因材擇師的原則，俗話(huà)說(shuō)“良禽擇木而棲”，家教老師也一樣，要會(huì)選擇。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是這個(gè)老師是不是適合你的孩子。如果孩子在一般的奧數(shù)班拔尖，找個(gè)“名師”指點(diǎn)，讓他跑得快一些，學(xué)得深一些；如果孩子目前成績(jī)平平，則不必急于尋找名師。

另一方面，每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的開(kāi)放，需要家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)“對(duì)號(hào)入座”。另外，家長(zhǎng)不要圖虛榮，盲目跟風(fēng)，“同學(xué)上了什么培訓(xùn)班，我們也上”。筆者碰到不少家長(zhǎng)，由于花了高價(jià)請(qǐng)名師，對(duì)孩子的要求也“水漲船高”。這樣容易陷入雙重危機(jī)，家長(zhǎng)不堪經(jīng)濟(jì)重負(fù)，孩子則不堪學(xué)習(xí)重負(fù)。