奧數(shù) > 小學(xué)資源庫 > 教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 三年級數(shù)學(xué)下冊教案 > 正文
2004-12-11 15:09:10 下載試卷 標簽:教師 統(tǒng)計 經(jīng)驗交流 高中生活
一、教學(xué)目標 1. 結(jié)合生活經(jīng)驗使學(xué)生認識時間單位年、月、日,了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識,記住每個月各有多少天,平、閏年各有多少天;能初步判斷某一年是平年還是閏年。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理能力以及創(chuàng)新的意識。 3.使學(xué)生充分感受到時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系,使數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化;同時培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。 二、教材分析 1.本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位年、月、日。 2.有關(guān)年、月、日的知識具有常識性,學(xué)生在生活中已有很多的經(jīng)驗,教學(xué)時不要把學(xué)生看做一張白紙,而應(yīng)該充分利用學(xué)生的經(jīng)驗。 3.年、月、日的知識與生活有密切的聯(lián)系,可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,自主的進行探究,發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律,充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.年、月、日的知識包含著許多規(guī)律,它雖然是天文知識,但與數(shù)學(xué)密不可分,并且其中奧妙無窮,應(yīng)給學(xué)生提供充分探索研究的機會,經(jīng)歷探索研究的過程,并在這個過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。 5.重點是認識時間單位年、月、日,掌握其相互的關(guān)系;教學(xué)難點是記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。 6.學(xué)生、學(xué)校狀況分析 所執(zhí)教的學(xué)生是天津市河西區(qū)一所寄宿小學(xué)三年級的學(xué)生。使用北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教材已經(jīng)有兩年多的時間了,在與新課程同行的這段時間中,學(xué)生們的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力有了很大程度的提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分濃厚。 三、教學(xué)案例 ㈠聯(lián)系生活,激疑導(dǎo)入。 師:你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎? 生:2003年9月16日。 師:現(xiàn)在的時間是8點30分34秒。 師:想一想,在這幾個時間單位中,哪些是我們以前沒學(xué)過的? 生:年、月、日。 師:關(guān)于年、月、日,你們知道些什么? 生1:一年有12個月,每月有31天。 生2:不是每個月都是31天,還有的月是30天。(出現(xiàn)疑問) 生3:2月份的天數(shù)也不是31天,是28天。(出現(xiàn)疑問) 生4:我知道一年有365天。(出現(xiàn)疑問) 生5:我還知道有平年和閏年。 …… 師:通過這節(jié)課你想知道些什么呢? 生1:一個月到底有多少天? 生2:什么叫平年?什么叫閏年? 生3:哪些年是平年?哪些年閏年? …… 師:這節(jié)課就讓我們一起來研究有關(guān)年、月、日的知識。(板書課題:年、月、日) 〖通過師生間的交流,教師了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),同時喚起學(xué)生對此部分知識的回憶,使得教師能根據(jù)學(xué)生的實際情況,及時并有針對性地調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中,教師還可以從趣味性、生活性的角度著手。〗 ㈡觀察對比,探究新知 ⒈觀察2003年年歷 ⑴請學(xué)生拿出2003年的年歷,完成2003年各月天數(shù)的統(tǒng)計表
⑵觀察統(tǒng)計表,你能發(fā)現(xiàn)什么?小組討論。 ⑶全班匯報。 生1:我們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。 生2:我們組發(fā)現(xiàn)有7個月是31天,有4個月是30天,有1個月是28天。 生3:我們組發(fā)現(xiàn)只有七月和八月相鄰的這兩月天數(shù)一樣。 生4:七、八兩個月都是31天,我們學(xué)生正好在放暑假,我們可以多休息兩天,多玩兩天了。 ⒉觀察2004年的年歷 ⑴師:明年2004年,每月的天數(shù)也是這樣的嗎? 〖這個問題提得好,具有挑戰(zhàn)性。有的學(xué)生說“這還會不一樣?”,有的學(xué)生說“分平年和閏年,肯定有不一樣的。”還有的學(xué)生不聲不想地拿著2004年的年歷認真地看起來。真正激發(fā)起學(xué)生探求的欲望。〗 ⑵讓學(xué)生根據(jù)2004年的年歷填寫統(tǒng)計表并與2003年對比,在小組中交流。
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