剛聽到奧數(shù)班被叫停的消息，兒子興奮得直蹦：“好哇，我終于有時間玩兒了！”但我卻憂喜交加。

　　一方面為兒子感到高興：可以多一些玩耍的時間了；但另一方面卻是深深的憂慮：兒子將來上中學(xué)怎么辦？我知道的現(xiàn)實(shí)是：小學(xué)有優(yōu)劣、中學(xué)有優(yōu)劣，大學(xué)也有等級。目前情況下，好一點(diǎn)兒的中學(xué)招生我知道的途徑就是三個：一個是電腦派位，一個是家長掏錢贊助，另一個是特長考試。派位的可能微乎其微；作為工薪族，高額的贊助費(fèi)肯定是掏不起的；唯一的途徑就是通過給兒子“加餐”，讓兒子學(xué)有專長，好憑借真本事考進(jìn)好學(xué)校。現(xiàn)在，把專長這條路給堵上，那將來普通人家的孩子上好學(xué)校靠什么？

　　我不反對給學(xué)生減負(fù)，但現(xiàn)在社會競爭那么激烈，在北京有多少揣著大學(xué)畢業(yè)文憑找不到工作的？在資源有限的情況下，那些硬件設(shè)施好、升學(xué)率高的學(xué)校無疑成為大家追捧的對象。上好學(xué)校憑什么？沒有真才實(shí)學(xué)成嗎？為了孩子的未來，現(xiàn)在犧牲點(diǎn)兒玩耍時間不是十分過分的事兒吧？

　　所以，我認(rèn)為，在目前教育資源分配不合理的現(xiàn)實(shí)中，在不改變考試制度的前提下，單一地提所謂的給學(xué)生減負(fù)，是根本不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)也確實(shí)如此：在停課一個多月以后，兒子的奧數(shù)班又重新開課了。剛高興了沒幾天，兒子只好撅著嘴硬著頭皮開始了新的奧數(shù)生活。