我在日本所住的小城，和廣東佛山是友好城市，今年，雙方搞了一個中學生互訪的交流活動，日本方面派出16名學生到當地學校學習。這批學生已于日前返回。參與過交流的日本中學生需要在市政府向市長和當地教育界人士作一次匯報，妻在市里掛了個國際交流的職務，參加了此次活動，我也由此知曉了日本孩子眼中的中國教育是什么樣子。
　　首先得承認，匯報中負面的內容并不少。

　　日本學生對中國的負面印象主要有：第一，中國的污染很嚴重。在佛山期間，很難看到藍色的天空。第二，中國的貧富差距比較嚴重。在大街上隨處可以看到嶄新高檔的房子與陳舊破敗的房子雜陳。第三，中國學校中的設備往往比日本還要先進，但是要么很少給學生開放，要么給學生開放但缺乏維護，比如電腦教室里的計算機，有一半已經不能使用。

　　正面的評價主要針對中國孩子。中國學生讓日本學生產生了“畏懼”的感覺。第一點，中國孩子的英語水平普遍比日本孩子高。日本的交流學生在中國的重點中學學習兩個星期，結果發現中國的中學生在英語課上居然都是用英語發言，令日本孩子大吃一驚。這在日本學校里是不可想象的。因為即便是日本的大學生，也基本是啞巴英語的水平。他們認為造成這種現象的原因，是先天性的致命弱點，就是日語里沒有R音，所以發音本身有問題。

　　第二點，是中國學生的求知欲和主動精神。日本的民族性不擅主動，所以，日本學生在佛山的中學里，遇到中國同學主動上前打招呼的不多，而中國同學不但上來招呼，而且很快就毫不客氣地抓緊時間向日本學生學起日語來。起初，日本學生覺得中國學生這樣做有些不自量力，因為中國學生的日語發音顯然十分生澀，按照日本人的習慣，外語水平不高的時候是絕不能開口的。然而兩個星期以后，當日本學生準備回國的時候，發現有些中國學生已能用相當流利的日語和他們打招呼和告別，不禁大吃一驚。

　　第三點，是中國學生每人都有特長。開晚會的時候，日本學生表演節目往往靠集體，內容以小品為主。但中國學生幾乎每個人都能表演出一些獨特的節目來，比如有人能彈琴，有人能表演魔術，有人能即席繪畫。這些顯然是課程中沒有的內容，讓日本學生感到吃驚。

　　最后，日本學生的總結是：中國學生很優秀，日本必須克服自己在教育方面的弊端。

　　聽妻說，結論很嚴肅，至少當時幾位教育界人士走出會場時都面色凝重，明年繼續進行交流的意向也就順理成章地被批準了。而且，還增加了五月份邀請更多的中國學生來日本“見學”的內容。