題引：每到新學(xué)期，都會(huì)有轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)的原因有各種，有由于父母工作變動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)的，有孩子自身太小還不能適應(yīng)寄宿生活的，有為了尋找更適合孩子的特色教育的……每個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)孩子的背后都各有各的故事。　　

　　秦女士：兒子讀小學(xué)四年級(jí)

　  轉(zhuǎn)學(xué)理由：希望新的班級(jí)新的教師能接受這個(gè)特別的孩子

　　秦女士家在山西，兒子小磊原在山西運(yùn)城的一所熱點(diǎn)小學(xué)讀書(shū)。一年級(jí)才上一個(gè)月，就跳入二年級(jí)，“這孩子學(xué)習(xí)功課上一點(diǎn)兒都不要你當(dāng)心，可就是在別人相處上，有點(diǎn)麻煩”。為了孩子，秦女士跑北京，到常州，最后決定，今年9月1日，把孩子轉(zhuǎn)到常州來(lái)。

　　一年級(jí)只上一個(gè)月就跳級(jí)

　　秦女士說(shuō)，小磊打小就記憶力超常，數(shù)學(xué)方面比別的孩子要能力強(qiáng)，幼兒園中班的時(shí)候就能自己看簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)書(shū)，且喜歡閱讀。可是上了一年級(jí)麻煩來(lái)了，這孩子因上課不認(rèn)真聽(tīng)，老被教師“收拾”，因?yàn)檫@個(gè)熱點(diǎn)小學(xué)班容量特大，一個(gè)班80個(gè)多孩子，教師上課本來(lái)就夠辛苦，有人不守紀(jì)律，班級(jí)就更難管了，教師發(fā)火也在所難免。小磊是屬于自己不認(rèn)真聽(tīng)、還要煩別人的孩子，所以老被教師指責(zé)：這孩子是壞孩子。同學(xué)也不跟他玩了。

　　幼兒園時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)麻煩，因?yàn)槟菚r(shí)，你不想聽(tīng)，可以走到教室后面，玩自己的，可小學(xué)就不能了。朋友建議秦女士，讓小磊跟大一點(diǎn)的孩子在一起，學(xué)新的東西，可能就會(huì)好了，于是當(dāng)小磊一年級(jí)只上了一個(gè)月時(shí)，秦女士決定讓孩子跳級(jí)。那時(shí)不敢跟學(xué)校講，因?yàn)椴恢�道能不能通過(guò)跳級(jí)測(cè)試。所以白天小磊照常上課，回家后，晚上自學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，一個(gè)半月后，他又學(xué)完了二年級(jí)上冊(cè)，一年級(jí)上學(xué)期結(jié)束時(shí)，小磊同時(shí)參加了一年級(jí)與二年級(jí)的測(cè)試，二年級(jí)試卷測(cè)下來(lái)是，語(yǔ)文99分，數(shù)學(xué)100分，而一年級(jí)的得分是，語(yǔ)文100分，數(shù)學(xué)99分。

　　　跳入二年級(jí)第一天就被攆出教室

　　小磊順利坐進(jìn)了二年級(jí)教室，可是第一天上課回來(lái)，秦女士得知孩子又被數(shù)學(xué)教師罵，甚至把他攆出了教室。還是老問(wèn)題，他上課不好好聽(tīng)，不定心。盡管跟老師溝通過(guò)，還是沒(méi)轍，到了三年級(jí)，這孩子一提數(shù)學(xué)老師就很沖動(dòng)，不得已，秦女士最后與校方約定，只要孩子上課不搗亂，可以不聽(tīng)教師講課，可以看別的書(shū)，秦女士又在家與孩子約定，上數(shù)學(xué)課你自己做奧數(shù)題，一定要尊重老師。這樣持續(xù)到了四年級(jí)，這個(gè)時(shí)候，這個(gè)班教師全換了，語(yǔ)文教師病休了，語(yǔ)文課誰(shuí)有空，誰(shuí)代一下，數(shù)學(xué)教師也調(diào)走了，班里有點(diǎn)混亂，這個(gè)班里原本有不少教師的孩子，也紛紛也調(diào)出去了。去年12月份，秦女士聽(tīng)常州的親戚說(shuō)，常州的基礎(chǔ)教育不錯(cuò)，就打算把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到常州。因教材有差異，一般轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)要留一級(jí)，秦女士索性讓孩子辦了休學(xué)半年，到常州再上四年級(jí)。

　　為這孩子，曾跑北京中科院

　　秦女士說(shuō)，我們不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，就是擔(dān)心孩子不能好好與同學(xué)相處，再次讓教師不能接受他。孩子打小與同學(xué)相處不好，調(diào)皮搗蛋，有一回還是幼兒園的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)一起分組帶孩子游玩，結(jié)果自由分組，最后只剩下孩子與一個(gè)剛調(diào)過(guò)來(lái)的新生，沒(méi)有小組要他們。

　　秦女士上網(wǎng)查詢(xún)過(guò)，北京8中有個(gè)少兒班，與中科院合作搞科研項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)教育這種類(lèi)型的孩子，這部分兒童，上課吃不飽，常規(guī)教育不能滿(mǎn)足他，所以老會(huì)生事兒，北京8中的這個(gè)班，對(duì)這部分孩子的教育是不一樣的，文化課只1/3，體育課1/3，科技等副科類(lèi)1/3，可是這個(gè)班只收小學(xué)四年級(jí)的孩子，且一定要北京戶(hù)口，這后一條，實(shí)在太難了，秦女士最終沒(méi)辦成，只好放棄。

　　到了常州，也許會(huì)好起來(lái)，秦女士充滿(mǎn)希望，這里的班容量只有原來(lái)學(xué)校的一半，教師在精力上更能照顧到每一個(gè)孩子。而采訪結(jié)束時(shí)，秦女士一再求助，對(duì)于這樣的孩子，究竟有沒(méi)有好的教育方法。　（文中人物為化名）　　

　　　名師支招

　　記者將這位無(wú)助母親的心愿轉(zhuǎn)達(dá)給了省語(yǔ)文特級(jí)教師、原常師二實(shí)小校長(zhǎng)邵蘭芳，邵蘭芳覺(jué)得，轉(zhuǎn)學(xué)到常州，班容量少了，是優(yōu)勢(shì)，而為這孩子選一個(gè)有愛(ài)心、有方法的老師是關(guān)鍵。孩子調(diào)皮搗蛋，愛(ài)生事，很大程度上是希望得到別人關(guān)注，所以新接手的教師，一定要了解這個(gè)孩子，寬容他，然后不露聲色地營(yíng)造環(huán)境，減少孩子發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)，把他這種行為抑制住，當(dāng)然剛開(kāi)始不可能完全避免，只要機(jī)會(huì)少了，程度輕了，就是成功。而且當(dāng)孩子在犯這樣的“毛病”時(shí)，教師與家長(zhǎng)可以忽略它，別把它當(dāng)一回事，你越關(guān)注，小孩子就會(huì)越發(fā)放大這種行為。

　　馴獸師怎么讓海獅完成一個(gè)個(gè)出色的表演的？在訓(xùn)練中，當(dāng)海獅做對(duì)了，就鼓勵(lì)它，做錯(cuò)了，就裝作沒(méi)看見(jiàn)。不打不罵，忽略它，讓它終于懂了，當(dāng)然這背后有著馴獸師年復(fù)一年的耐心與愛(ài)心。不要強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，越強(qiáng)化，越放大。這位有愛(ài)心與耐心的教師，還可以與班級(jí)同學(xué)共同共同策劃一下，給這孩子一個(gè)驚喜，組織一個(gè)歡迎會(huì)，讓他體難到與原來(lái)學(xué)校全然不同的氛圍，感覺(jué)到新的集體非常喜歡他，一開(kāi)始就讓同學(xué)善待他；而同時(shí)教師能抓住這個(gè)孩子最在意的一個(gè)亮點(diǎn)，給他一個(gè)崗位，讓他發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。讓孩子覺(jué)得，如果我這么做，教師很在意我。

　　邵蘭芳最后建議，首先家長(zhǎng)別把這孩子的問(wèn)題看得太嚴(yán)重，其實(shí)這孩子的問(wèn)題，在教育中還是常見(jiàn)的，能有辦法幫他克服；其次，家長(zhǎng)別把轉(zhuǎn)到常州看作是一劑良藥，因?yàn)榇藭r(shí)孩子要適應(yīng)學(xué)校與家庭的雙重變化，孩子遠(yuǎn)離了熟悉的家。所以這位母親，一定要注意，幫助孩子適應(yīng)這種變化，讓家庭教育與學(xué)校教育同步形成合力，來(lái)幫助孩子過(guò)好這一關(guān)。比如孩子生日了，建議母親買(mǎi)個(gè)大蛋糕讓孩子與同學(xué)分享，讓孩子有一個(gè)機(jī)會(huì)感謝新的集體。總之，家庭教育要與學(xué)校教育配合起來(lái)，一起來(lái)讓孩子有一個(gè)新的開(kāi)始。