良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。那么，在小學數(shù)學教學中，應該培養(yǎng)小學生哪些良好的學習習慣呢？

　　１、預習的習慣。

　　預習是學生在上課前初步理解所要學習新知識的過程；也是提高學習效率的一個重要措施。在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來。這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于增強聽課的針對性，把握知識的邏輯聯(lián)系性，使學習效果事半功倍。

　　２、勤于思考，勤于動手的習慣。

　　在教學過程中，要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長期下去，勤思勤動的習慣就會在“樂”中逐步形成。

　　３、主動參與課堂學習活動的習慣。

　　要培養(yǎng)學生主動參與課堂學習活動的習慣，教師要適時組織既有效又有趣的學習活動，使學生在課堂學習活動中樂于思考，勇于操練，敢于交流，方能激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成主動參與課堂學習活動的習慣。

　　４、敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

　　在教學過程中，我們要注意發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，敢于表達自己見解，組織引導學生討論解決這些疑難問題。對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性。

　　５、自我評價的習慣。

　　學生能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習更是一種能力。因此在教學中要培養(yǎng)學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力。