一個(gè)年輕人，覺(jué)得自己懷才不遇，有位老人聽(tīng)了他的遭遇，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說(shuō)：請(qǐng)把它找回來(lái)。

　　這怎么可能。年輕人說(shuō)道。

　　接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，對(duì)年輕人說(shuō)：那現(xiàn)在呢？

　　如果你只是沙灘中的一粒沙，那你不能苛求別人注意心，還會(huì)照顧你，因?yàn)樗麜?huì)是一個(gè)成功而且完整的人。他能夠獨(dú)當(dāng)一面，也懂得和其它人合作。有責(zé)任感，也善于表達(dá)自己。能夠獨(dú)立思考，也能勇敢迎向生命逆境。三餐溫飽也不成問(wèn)題，因?yàn)樗�懂得�?chǔ)蓄理財(cái)。

　　所以，與其一直送孩子到補(bǔ)習(xí)班、才藝班去計(jì)較那一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，到頭來(lái)變成一粒琴藝不錯(cuò)、名列前茅的沙子，還不如用心栽培孩子成為一顆具備成功特質(zhì)而光彩奪目的珍珠。

　　爭(zhēng)千秋，不爭(zhēng)一時(shí)

　　在一般家長(zhǎng)認(rèn)知中，成功的孩子成績(jī)好、讀名校、才藝高、常得獎(jiǎng)。可是孩子出了社會(huì)，老板愿意提拔的員工往往是工作態(tài)度好（積極正向、負(fù)責(zé)任）、能夠與團(tuán)隊(duì)合作（人際關(guān)系好、溝通能力佳）、遇到挫折不會(huì)喪志（逆境智商高）。不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子從小到大的訓(xùn)練除了培養(yǎng)他一技之長(zhǎng)之外，幾乎沒(méi)有怎么教導(dǎo)他如何在社會(huì)上建功立業(yè)、發(fā)光發(fā)亮？孩子求學(xué)時(shí)努力達(dá)到在校成功所累積的能力（考試讀書(shū)、琴棋書(shū)畫(huà)），對(duì)他踏入社會(huì)后成功需要的能力，除了專(zhuān)業(yè)部分外，幾乎沒(méi)有太大幫助。

　　這就是為什么有些家長(zhǎng)會(huì)很困惑地說(shuō)：我的小孩在學(xué)時(shí)是一顆光彩奪目的珍珠，為什么出了社會(huì)就變成懷才不遇的沙子？道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，在學(xué)校和在社會(huì)，成功的要件并不一樣。相反地，有的小孩在校成績(jī)普通，但是出社會(huì)后其做事做人能力卻讓他大放異彩，父母也跟著臉上有光。說(shuō)穿了，就是成功的定義會(huì)隨著時(shí)空不同而改變。

　　小孩子求學(xué)生涯一、二十年，職場(chǎng)生涯三、四十年，退休后的生活主要是受后者而非前者影響。所以為人父母者，要懂得爭(zhēng)千秋而不要一味地爭(zhēng)一時(shí)。孩子書(shū)還是要讀，畢竟一技之長(zhǎng)是進(jìn)入社會(huì)的起始點(diǎn)，我們也不希望這一點(diǎn)過(guò)低。但是我們一定要知道，孩子踏入社會(huì)后，能讓他百尺竿頭更進(jìn)一步的，是他身上的成功特質(zhì)，而不是考試能力或者是琴棋書(shū)畫(huà)。

　　而要培養(yǎng)孩子成功特質(zhì)，一定得趁孩子可塑性高的時(shí)候做，才能收事半功倍之效。最好能在孩子十歲前就奠定這七項(xiàng)成功特質(zhì)的良好基礎(chǔ)，讓孩子如同吃飽糧秣的好馬兒，能在人生的路途中持續(xù)邁進(jìn)。俗話說(shuō)路遙知馬力，及早培養(yǎng)孩子成功特質(zhì)，就是讓他們有足夠的馬力在人生長(zhǎng)遠(yuǎn)的路程中一展長(zhǎng)才。

　　每個(gè)世代都有草莓族

　　維基百科上說(shuō)，草莓族是臺(tái)灣社會(huì)對(duì)于約民國(guó)七十年（公元一九八一年）以后出生的世代的一種負(fù)面標(biāo)簽。網(wǎng)絡(luò)上不少民國(guó)七十年后出生的年輕人嚴(yán)正抗議，說(shuō)這是中、高齡世代對(duì)年輕世代的歧視。我們一起來(lái)看維基百科對(duì)草莓族的定義：

　　抗壓性低（承受催逼、壓力的能力低）

　　受挫性低（承受挫折、打擊的能力低）

　　穩(wěn)定度低

　　學(xué)歷高但操作能力差

　　重視外表、物質(zhì)與享樂(lè)

　　個(gè)人權(quán)益優(yōu)先于群體權(quán)益

　　仔細(xì)想想，其實(shí)每個(gè)世代總有一些人有這些特質(zhì)，這并不是現(xiàn)在年輕世代的專(zhuān)利。所以這些年輕人叫屈也是有道理的，我相信并不是每一個(gè)年輕人都是草莓族。

　　從父母的觀點(diǎn)來(lái)看，抱怨孩子變成草莓族之前，是不是也得先自我反省一下？運(yùn)用我們之前學(xué)習(xí)到的教養(yǎng)風(fēng)格理論，你是不是很輕易就能判斷出教出草莓族小孩的父母所采取的教養(yǎng)風(fēng)格？

　　是的，十之八九是放任型父母或者是疏離型父母，才會(huì)教出草莓族小孩。所以，真正愛(ài)孩子的父母應(yīng)該要調(diào)整自己的教養(yǎng)風(fēng)格，成為威信型父母，教導(dǎo)孩子成功的七種智商：正向智商、右腦智商、逆境智商、獨(dú)立思考智商、人際智商、溝通智商以及理財(cái)智商。

　　只是愛(ài)孩子是不夠的，只要孩子把書(shū)念好也是不夠的，我們需要的是智慧，爭(zhēng)千秋而不爭(zhēng)一時(shí)，為孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生奠下良好的成功基礎(chǔ)。愛(ài)他，不只是去幫他在學(xué)校里成功，更重要的是去幫助他在社會(huì)上成功、在自己的人生中卓然有成。

　　最近施振榮先生在聯(lián)合報(bào)上提到他對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，和這本書(shū)的理念相呼應(yīng)：以前我們事業(yè)忙，我常常開(kāi)玩笑，說(shuō)小孩都是『天公養(yǎng)大的』。不過(guò)，他（指施振榮先生的兒子）把南加大的博士讀回來(lái)，確實(shí)出乎我意料之外，尤其他是屬于那種『小時(shí)不了』的。我自己也是『小時(shí)不了』啊！但是我覺(jué)得，小時(shí)不了沒(méi)關(guān)系，只要不打擊他們的信心，他們懂事后，自然會(huì)去追求理想。

　　《孩子成功方程式》

　　成功=f(正向力量，創(chuàng)造力，逆境智商，獨(dú)立思考，人際關(guān)系，表達(dá)能力，理財(cái)智商）

　　讀書(shū)真的不重要嗎？

　　在此書(shū)出版前，我跟幾位年輕父母談到我這本書(shū)的著作理念，雖然大部分家長(zhǎng)都認(rèn)同培養(yǎng)孩子成功特質(zhì)的確是必要的，但也有一個(gè)媽媽媽媽緊張地跟我說(shuō)：可是老師說(shuō)，基測(cè)差一分就差好幾個(gè)志愿了！

　　我必須在這里澄清，我并不是主張學(xué)歷無(wú)用論，事實(shí)是，學(xué)歷會(huì)關(guān)系到孩子進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)。但是縱有高學(xué)歷作為高起點(diǎn)，卻不代表孩子在社會(huì)上可以卓然有成。就如比爾．蓋茲所說(shuō)：在學(xué)校，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí)，到公司卻不會(huì)。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很?chē)?yán)格，那是因?yàn)槟氵�沒(méi)有進(jìn)入公司工作。因?yàn)椋�如果公司�?duì)你不嚴(yán)厲，你就要失業(yè)了。要孩子適應(yīng)這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，要他們脫穎而出，只會(huì)讀書(shū)真的不夠。父母一定要培養(yǎng)孩子成功的人格特質(zhì)，對(duì)孩子才是最佳的幫助。

　　而且，培養(yǎng)孩子成功特質(zhì)，不代表孩子成績(jī)就會(huì)變差。相反地，孩子成績(jī)可能會(huì)變好。為什么？國(guó)內(nèi)資優(yōu)教育專(zhuān)家蔡典謨教授在《協(xié)助孩子反敗為勝的策略》一書(shū)中提到：在筆者研究的個(gè)案中，許多反敗為勝的孩子都認(rèn)為，他們以前成績(jī)不好是由于缺乏動(dòng)力，總認(rèn)為讀書(shū)是為父母、老師；但是當(dāng)他意識(shí)到讀書(shū)是自己的責(zé)任，是為自己而非為別人，成績(jī)好壞的關(guān)鍵在自己，那么他就會(huì)變得很積極，能夠自動(dòng)自發(fā)地用功，成績(jī)也隨之揚(yáng)升。

　　蔡教授也提到：過(guò)于被動(dòng)依賴(lài)的孩子，處處要人督促、協(xié)助，一旦少了這些，孩子能不念則不念，讀書(shū)效率不彰，功課當(dāng)然不好；無(wú)人協(xié)助時(shí)，則又無(wú)所適從。孩子之所以被動(dòng)依賴(lài)，有些是家庭造成的，如父母無(wú)微不至的照顧、越俎代庖；孩子溫習(xí)功課時(shí)，父母在旁監(jiān)督、協(xié)助、主導(dǎo)；孩子在做完學(xué)校功課后，又派一大堆額外功課；父母管教過(guò)于權(quán)威，常用命令的方式等。

　　如果你是威信型父母，孩子擁有高正向智商，上述情況就不會(huì)發(fā)生了。所以訓(xùn)練孩子成功特質(zhì)，其實(shí)也是糾正孩子不正確的讀書(shū)心態(tài)的正本清源之法。

　　蔡典謨教授也指出：?jiǎn)柧碚{(diào)查能力優(yōu)異而表現(xiàn)不佳的一百二十八位學(xué)生，數(shù)據(jù)也顯示成績(jī)不佳的原因中，不用功是重要原因。其中，學(xué)生表示自已表現(xiàn)不好是因?yàn)榕�力不夠的�?5.3%，缺乏能力者僅占14.2%。可見(jiàn)成績(jī)表現(xiàn)不好的孩子多不是因能力不夠，而是因?yàn)榕�力不夠。�?dāng)孩子讀書(shū)是意愿問(wèn)題而非能力問(wèn)題時(shí)，這時(shí)候改善親子關(guān)系，紓放孩子潛在的正性力量，是唯一的途徑。就像我之前所說(shuō)的，要讓孩子自己開(kāi)讀書(shū)的車(chē)，而不是讓父母在后面汗流浹背地推著孩子讀書(shū)的車(chē)。

　　所以，培養(yǎng)孩子成功特質(zhì)，和讀書(shū)不見(jiàn)得是相互沖突的。在許多情況下，這兩者是呈正相關(guān)的關(guān)系。因?yàn)槌晒Σ皇悄硞�(gè)領(lǐng)域特有的東西，當(dāng)一個(gè)人具有成功特質(zhì)時(shí)，他在人生許多面向中，也能會(huì)獲致杰出的表現(xiàn)，其中也包含了讀書(shū)。