【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　掌握十一個(gè)生字，正確書寫“幾、用”。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

　　有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、讀文

　　１、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

　　２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　三、識(shí)字

　　１、出示帶拼音的生字

　　⑴　學(xué)生自由讀字。

　　⑵　指名讀字。

　　⑶　指名朗讀。

　　⑷　齊讀生字。

　　２、出示去掉拼音的生字

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽吧！看誰(shuí)記的字最多！

　　（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）

　　３、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

　　⑴　誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）

　　⑵　指名讀字卡。

　　⑶　開火車讀詞卡。

　　⑷　男女生賽讀字卡。

　　⑸　“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）

　　⑹　“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）

　　四、讀文

　　１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　　２、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　３、同桌互聽互讀。

　　４、齊讀課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　五、寫字

　　出示要寫的字“幾”、“用”

　　１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

　　２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　３、教師范寫“用”。

　　４、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”

　　５、展示較好的字。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）