【教學(xué)目的】
�。两M：
�。�、理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。
�。�、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。陆M：
�。�、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。
�。�、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
３、能正確地朗讀課文。
Ｃ組：
�。�、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
�。�、能參與學(xué)習，愿意進行觀察。
�。�、能跟讀簡短句子。
【教學(xué)重點】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學(xué)準備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。�、冬瓜、茄子圖片。
３、實物：冬瓜、茄子。
４、練習紙。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。�、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？
２、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。
�。场⒔處煼蹲x課文。
４、師：今天我們就要來學(xué)習這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。
二、初讀課文
１、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學(xué)習課文就能知道了。
�。�、師：首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細讀課文，理解課文
�。�、學(xué)習課文第二自然段：
�、拧煟盒⊙嘧右还灿^察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎么說的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？
�、啤煟赫埻瑢W(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。
�、恰煟貉嘧計寢屨f了什么？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么？
⑷ 師：想一想，燕子媽媽是在什么地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？
�、伞煟旱谝淮稳ビ^察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？
請同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對 ？
�、省≈笇�(dǎo)學(xué)生用手比劃大小：指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過渡：聽了小燕子的回答后，燕子媽媽會怎么說呢？請××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。
�。病W(xué)習課文第三自然段：
⑴ 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。
⑵ 師：聽了小燕子的話，燕子媽媽說了什么？
第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？
⑶ 師：聽了燕子媽媽的話，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？
對了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）
指導(dǎo)朗讀：
過渡：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。
３、學(xué)習課文第四自然段：
�、拧W(xué)生齊讀課文第４自然段。
�、啤煟赫l來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的？
⑶ 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細看看”。“仔細”是什么意思？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當仔細？
�、取〕鍪荆嚎纯�、再去看看、再去仔細看看。
請學(xué)生讀一讀；
想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？
朗讀燕子媽媽的話。
�、伞煟�“仔細”是什么意思？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當仔細？
�、省煟盒⊙嘧咏�(jīng)過仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�、恕煟盒⊙嘧用看味加行碌陌l(fā)現(xiàn)，所以燕子媽媽夸它？
�、獭煟浩鋵嵆诵⊙嘧影l(fā)現(xiàn)的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
⑼ 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、分角色朗讀；
２、表演讀，配動作。
五、板書
一次比一次有進步
�。� �。� ３
（冬瓜圖） 大 綠 皮有細毛
�。ㄇ炎訄D） 小 紫 柄有小刺
