６、讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號(hào)？請(qǐng)小朋友讀課文　　４-　　５小節(jié)。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？

　　師：誰能用課文的話問一問平平？

　　指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。

　　師：（出示“呢”）誰來讀讀這個(gè)生字寶寶？

　　師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時(shí)候我們可以把語氣上揚(yáng)一點(diǎn)。

　　再指名問。男生問。全班問。

　　７、 師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。“還有一間啊，給沒有房子的人住。”（師讀時(shí)把“啊、沒有”讀得稍重）

　　師：剛才張老師在回答的時(shí)候是怎么樣的？說明了什么？

　　師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？

　　指名朗讀。

　　師再次范讀：老師在讀的時(shí)候，你有沒有聽出什么？

　　學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。

　　師：這句話里有兩個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒”

　　再齊讀這句話。

　　８、分角色朗讀。

　　師：接下來老師請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)平平，老師來當(dāng)奶奶，好不好？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？

　　師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺(tái)表演。男女生讀。

　　９、師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……

　　平平還有一個(gè)愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）

　　⑴　師：小朋友快讀一讀。指名讀。

　　指名說說平平的愿望是什么？

　　⑵　認(rèn)識(shí)“很”

　　指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識(shí)“雙人旁”

　　師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說

　　師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的 。

　　師：我們還可以說很（　　）很（　　） 。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

　　師：你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西？

　　⑶　師：讓我們?cè)賮砻烂赖馗惺芤幌缕狡降脑竿�（齊讀第六節(jié)）。

　　三、鞏固生字

　　１、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）

　　指名連，檢查：連錯(cuò)的把它糾正過來，連對(duì)的讀一讀。

　　２、做一做“搭積木”的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。

　　３、開火車讀一讀去拼音的生字。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)鞏固生字。指導(dǎo)書寫“業(yè)、本、平、書”四個(gè)生字。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　３、完成相關(guān)作業(yè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、開火車認(rèn)讀生字并給“平、很”找朋友。

　　２、積累詞語：用“很 很 ”說話。

　　３、分角色朗讀課文。

　　二、小結(jié)課文

　　師：學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說什么？

　　師：在我們身邊有沒有像平平一樣的人呢？

　　讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫“業(yè)、本、平、書”

　　１、觀察“業(yè)”在田字格中的位置，說一說。

　　２、師范寫，生仔細(xì)看。

　　３、生仿寫，師巡回指導(dǎo)。

　　４、用同樣的方法指導(dǎo)寫“本、平、書”。

　　四、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本