【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。

　　２、正確、流利的朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　后鼻音：平的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。“業(yè)”的書寫筆順，“書”中橫折鉤的書寫位置。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　１、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么

　　過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手

　　２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語。

　　２、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　１、讀準(zhǔn)字音

　　⑴　讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音；

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　⑵　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　說一說：你要提醒大家注意什么

　　⑶　小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　⑷　游戲：猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對(duì)為止。

　　２、精讀句段

　　過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。

　　⑴　平平，平平，這些房子給誰住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀

　　指名朗讀

　　⑵　平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）

　　學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女生分角色朗讀。

　　⑶　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

　　３、朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）