教學目標

　　1、認識本課的2個生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感受人與人之間的善良，學會理解別人。

　　教學重、難點

　　能從語言文字中體會人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，學會理解和尊重別人。

　　教學過程

　　一、開門見山，揭示課題

　　師：看到課題，你想提些什么問題？

　　生1：第六顆鉆石有個什么故事？

　　生2：第六顆鉆石怎么了？

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　　[教學反思：讓學生圍繞課題來提問題，激發學生想了解課文的欲望，學生積極性較高。同時也培養了學生質疑的能力。]

　　二、初讀課文，合作釋疑

　　1、根據“閱讀提示“的要求，用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、合作解決圍繞所提出的問題

　　[教學反思：這一環節學生能充分讀通課文，并圍繞“閱讀提示”的要求來解決問題，氣氛較熱烈，問題也解決比較到位。但過后我覺得能否不要用“閱讀提示”的框來限制他們，讓學生自己去領悟會不會更好些？]

　　三、再讀課文，解答疑難

　　1、整理各小組提出的較重點的問題

　　2、談談對“人大都是心地善良的”這句話的理解

　　[教學反思：在談體會的過程中，學生大部分能說出這句話的大概意思，但談得不深，不能直接和課文聯系起來。我便讓學生反復讀，在讀中悟，通過讀來體會作者當時對失業者的寬容與理解。]

　　3、說說“我”是怎樣讓失業者交出第六顆鉆石的”

　　[教學反思：有了對上一句的理解，大家都能輕易說出答案。因此，課堂氣氛非�；钴S。]

　　四、結合實際，加深認識

　　1、說說生活中見到或聽到的寬容別人、尊重別人的事例。

　　2、想想生活中可能出現的幾個問題，寫在日記里。

　　[教學反思：對于聯系實際，我們在教學中經常設計這一環節，但總發現學生，談得不深或者無話可談，這究竟是老師的問題，還是學生的問題呢？師者該如何改變這種狀況呢？]

　　五、總結談話

　　課后深思：為了讓學生做到讀中悟，悟中讀，我在第三環節理解重點句中花費了整整一節課的時間，這在略讀課文中是否有必要？略讀課文究竟應當講到或放到何種程度呢？