教材分析:
本單元的積累運(yùn)用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習(xí)和習(xí)作練習(xí)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了“克隆”問題，事前要指導(dǎo)學(xué)生找閱有關(guān)資料，以利于對(duì)這些問題的了解。
教學(xué)目的：
1、積累不同類型的疊詞。
2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。
3、口語交際練習(xí)，了解克隆技術(shù)，充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流。
4、以“假如我會(huì)克隆”為題，寫一篇作文。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、詞語積累
1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點(diǎn)？
2、請(qǐng)按不同類型再找?guī)讉�(gè)
3、分類背一背
ABCC：小心翼翼得意洋洋眾目睽睽相貌堂堂風(fēng)度翩翩想入非非興致勃勃
兩手空空氣息奄奄氣勢洶洶忠心耿耿信誓旦旦劍戟森森神采奕奕
溫情脈脈磨刀霍霍無所事事人言嘖嘖人心惶惶憂心忡忡
AABB：堂堂正正唯唯諾諾鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)渾渾噩噩卿卿我我悠悠忽忽
悠悠蕩蕩勤勤懇懇三三兩兩鬼鬼祟祟戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢期期艾艾恍恍惚惚
二、閱讀短文
1、自由讀短文。
要求：把短文讀通、讀順，不讀錯(cuò)別字。
2、默讀課文。
思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？
3、交流
4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發(fā)？
5、交流收集的李四光的資料。
第二課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入：
這次口語以“假如我會(huì)克隆，我要……”為題進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個(gè)神話故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勈裁词菑?fù)制，在哪兒有應(yīng)用？
二、理解克隆
1、請(qǐng)說說復(fù)制有那些近義詞。
2、什么叫“克隆”？
3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽聽。
4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。
5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評(píng)評(píng)
�。�1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。
�。�2）克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來。
�。�3）克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。
6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。
7、互相評(píng)議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。
�。�2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。
�。�3）口齒清楚，話語流暢。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、審題
1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語交際中有關(guān)克隆的想像寫出來。
2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。
3、題目可以用“假如我會(huì)克隆”“我要……”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。
二、寫作指導(dǎo)
1、回憶口語交際課中的精彩場面。
2、說說你對(duì)什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的。
3、小小組輪流說：一個(gè)同學(xué)說，大家?guī)退薷难a(bǔ)充。
三、提出注意點(diǎn)
1、仔細(xì)審題，不偏題。
2、語句通順，有條理。
3、不寫錯(cuò)別字
4、想象合理，沒有漏洞。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
第四課時(shí)
1、交流優(yōu)秀作品
2、共同修改一到兩篇作文
3、自己修改作文
4、組織“未來克隆展”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作展出。
