教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及“做一做”練習(xí)一第1、2題。

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。

　　2．能夠計算較復(fù)雜的三步式題。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計算能力。

　　(三)德育滲透點

　　教育學(xué)生計算和做事要仔細認真。’

　　(四)美育滲透點

　　使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗，合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　　三、重點、難點

　　1．教學(xué)重點：理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。

　　2．教學(xué)難點：準確計算三步運算式題。

　　四、教具學(xué)具準備

　　卡片、課件

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)鋪墊孕伏

　　1．練習(xí)：(卡片)

　　30+30÷342×3

　　80÷16+2

　　12×5—60÷28×5×10120÷4×5

　　2．說出下列各題的運算順序同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運算，應(yīng)先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進行計算?

　　訂正并強調(diào)：一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有括號的算式，要先算括號里面的運算。

　　3，計算：

　　32+540÷18100—(32+30)

　　同桌互說運算順序，并口算出結(jié)果。

　　(二)探究新知

　　1．引入新課：

　　觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)

　　學(xué)生組題，老師板書：100—(32+540÷18)

　　指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。

　　板書課題：混合運算例1

　　(抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學(xué)會知識。)

　　2．對照例1與復(fù)習(xí)題，討論：例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運算題有什么不同?

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，討論得出結(jié)論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運算。

　　教師引導(dǎo)：這道題中的小括號內(nèi)含有除法和加法兩級運算，應(yīng)按什么順序進行計算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?

　　3，學(xué)生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正。

　　4．指名學(xué)生匯報自己的計算過程，形成板書：

　　例1100—(32+540÷18)

　　=100—(32+30)

　　=100—62

　　=38

　　5．討論：括號內(nèi)含有兩級運算的式題，計算時應(yīng)注意什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生討論匯報，進一步明確：

　　(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。)

　　6．教師指出：像這樣的題目，計算時可以把括號內(nèi)的兩步計算省略一步，直接寫出括號內(nèi)的計算結(jié)果即可。教師在“100—(32+30)”外圍畫上虛框，表示計算時可以省略。

　　7．反饋練習(xí)：第1頁“做一做”。

　　同桌同學(xué)每人選一題，先用鉛筆在第一步運算的算式下畫橫線，再與同桌互相說一下每道題先算什么，再算什么，最后算什么，然后計算。集體訂正。

　　(三)鞏固發(fā)展

　　1．完成練習(xí)一第2題。(板演訂正)

　　2．判斷。

　　通過訂正，強調(diào)：在計算時，除要注意運算順序外，還要注意計算的準確性。

　　3．變式練習(xí);

　　(通過變式練習(xí)，使同學(xué)們進一步強化三步式題的運算順序，并體會括號具有改變運算順序的作用。)

　　(四)課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?注意什么問題?

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)一第1題，左右兩組中任選一組，課堂內(nèi)完成。

　　七、板書設(shè)計