每一個人都渴望得到尊重，孩子也是如此。

　　捷克教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果一個人不能宣告自己的存在，不能在人類心靈的每一個領域里成為主宰者，不能在活動和成就中確立自己的地位；如果他沒有感到自己作為一個創(chuàng)造者的自尊感；如果他不能自豪地抬起頭來走路，那么個性就是不可思議的。”

　　因此，尊重孩子已經成為許多教育組織的一種倡議。

　　世界學前教育組織在《童年憲章》中指出：

　　所有的孩子都不應該受成人剝削，他們的心、腦和身體是屬于他們自己的，不能分割。

　　所有的孩子都有權在安全并有激勵性的環(huán)境里游玩、成長和學習，不受傷害和煩惱。

　　所有的孩子都享有他們所需要的一切來充分發(fā)揮他們的潛能，從而使他們的頭腦、身體和情感都得到健康的成長和發(fā)展。

　　尊重孩子，按照《孩子權利公約》所說，就是要尊重孩子的生存權、發(fā)展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利。

　　一個孩子應該得到父母的尊重，尤其是孩子的理想和追求。

　　現實生活中，父母們往往喜歡為孩子設計理想。從上小學開始，就為了孩子的理想一步步規(guī)化好了，甚至想到了孩子以后要上哪所大學的什么專業(yè)。為此，父母不顧孩子的愛好和理想，強迫孩子按自己設計的軌道發(fā)展，如果孩子有一步沒有符合自己的意愿，就對孩子的所有努力和成績全盤否定，甚至打罵孩子。

　　作為父母，其望子成龍、望女成鳳的心理無可厚非，但是為了孩子能有一個好的前途，而給孩子過大的壓力，結果讓孩子不堪重負而走向極端，這就太讓人遺憾了。

　　所謂賞識孩子，就應該尊重孩子的理想和選擇。父母在培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好時，必須首先征求孩子的意見，尊重孩子的理想，進而理解孩子的理想、知道孩子的真正需要。即使孩子的理想與父母的設計產生偏差，也要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子理想和選擇的基礎上，通過商量探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后把選擇權交給孩子。

　　在賞識和尊重孩子理想的時候，還要注意一個問題：不要在孩子建立理想的初期給孩子太多的壓力和警示，這樣很容易打擊孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。正確的做法是鼓勵孩子樹立理想，并為理想而努力。

　　我國南北朝時代南朝的科學家祖沖之小時經常受到父親的責罵。

　　祖沖之的父親祖朔之是一位小官員，他望子成龍心切，總是希望祖沖之出人頭地。祖沖之不到9歲，父親就逼迫祖沖之去背誦深奧難懂的《論語》。兩個月過去了，祖沖之只能背誦十多行，父親氣得把書摔在地上，怒氣沖沖地罵道：“你真是一個大笨蛋啊！”

　　幾天后，父親又把祖沖之叫來，對他說：“你要用心讀經書，將來就可以做大官；不然，就沒有出息。現在，我再教你，你再不努力，就決不饒你。”

　　但是，祖沖之卻非常不喜歡讀經書。他對父親說：“這經書我是說什么也不讀了。”

　　父親聽了祖沖之的話，氣得伸手打了他兩巴掌。祖沖之就大哭起來。

　　這時，祖沖之的祖父來了，當他得知事情的真相后，對祖沖之的父親說：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一頓，就會變聰明嗎？孩子是打不聰明的，只會越打越笨。”接著，祖父批評祖沖之的父親：“經常打孩子，不僅不能起到任何好的作用，而且還會使孩子變得粗野無禮。”

　　祖朔之無奈地說：“我也是為他好啊！他不讀經書，這樣下去，有什么出息？”

　　“經書讀得多就有出息，讀得少就沒有出息？我看不一定吧。有人滿肚子經書，只會之乎者也，卻什么事也不會做！”祖沖之的祖父批評說。

　　“他不讀經書怎么辦？”

　　“不能硬趕鴨子上架。做父母的，首先要明白孩子的理想和追求，不要阻撓，加以引導，孩子才可能成才。”

　　聽了祖沖之祖父的話，祖朔之同意不再把祖沖之關在書房里念書，還讓祖沖之跟著祖父到建筑工地上去開開眼界，長長見識。

　　祖沖之不用再讀經書了，他感到非常高興。

　　有一次，祖沖之對祖父說，他對對天文感興趣，將來想做個天文學家，祖父對祖沖之說：“孩子，我支持你。正好，咱們家里的天文歷法書多得很，我找?guī)妆灸阆瓤匆豢矗�不懂的地方就問我�?rdquo;

　　就這樣，祖沖之在祖父支持下，使父親祖朔之也改變了對兒子的看法。從此，父親不教祖沖之學習經書，祖沖之對天文歷法越來越有興趣。后來，成為一名科學家。

　　對孩子的理想，父母如果覺得是合理的，就應給予支持，不是簡單地說句好，也不是馬上提出要求，并要孩子為實現理想去奮斗。支持是講究方法的，是必須充分考慮孩子的心理準備和接受能力的。像上面例子中的父母，從主觀上說，他們對孩子的理想都是熱情支持的，但從客觀效果來說，實際上都是扼殺，最終主觀愿望和客觀效果完全相反。而產生這樣的結果，也是好多父母自己始料不及的。

　　每個孩子都有自己的理想，但理想的確需要有一個漸進的過程，即從有一個初步設想到牢固樹立的過程。在它的萌發(fā)之初，需要點撥和引導，需要精心呵護，對孩子的理想，不理不睬是錯誤的，拔苗助也是錯誤的。對孩子剛剛萌發(fā)的理想之苗，動輒苛以參天大樹般的要求，這無異于拔苗助長。如果父母們都用這樣的態(tài)度來對待孩子的理想之苗，那么，也許孩子永遠也不可能樹立穩(wěn)固理想。

　　真正的支持應該建立在對孩子的充分理想和尊重的基礎之上，必須以孩子的現實準備為前提，然后進行適當的啟發(fā)和誘導，不是說教，不是命令，也不是趁機提條件。比如，當孩子提出以后想當律師時，你不妨這樣說：“看來，當律師倒是很不錯的。孩子，你說，那個律師為什么說得那么好，讓那么多人都敬嘆不已？不知道他小時候讀書怎樣？”讓孩子自己去思索；或者也可以這樣說：“想不到你想當律師，這個理想好！我支持。孩子，你想想，當律師需要什么才能？”

　　很多父母也想尊重孩子的理想和追求，就是不知道該怎么辦？那么，你不妨按照下面的方法來做做看。

　　當孩子對父母的安排表示反感的時候，父母應該充分考慮到孩子的愛好和興趣。你可以說：“告訴媽媽你喜歡哪項活動？”

　　當孩子對父母表達自己的愛好和理想的時候，應該告訴孩子：“你的理想真不錯，我支持你，相信通過你的努力一定會實現的！”

　　總之，對孩子的理想之苗，父母要一點點地培養(yǎng)扶持，要細心澆灌滋潤，不要一見小苗，就立即傾盆大雨，恨不得讓它明天就成為一棵大樹， 這是不切實際的。