教學目標：

　　1、情境中抽象出6—9的過程，認識并會寫6—9。

　　2、能主動與同伴合作交流。

　　二、教學過程：

　　1、認識6—9。

　　①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。

　　②在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子。

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　�、芡可�游戲，想想做做第1題。

　　2、學寫6—9。

　　三、鞏固深化：

　　第一關：游樂城，想想做做第3題。

　　第二關：打撲克，比大小。第4題。

　　第三關：找座位。第5題。

　　第四關：吃水果。第6題。

　　四、總結評價，歸納。

　　教后記：1小學生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。

　　2較多錯誤的是8的書寫順序。

　　3聯系生活用數字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。

　�。ㄒ唬�10的認識

　　一、教學目標：

　　1、發展初步的動手操作能力，語言表達能力。

　　2、在交流中認、寫10，理解10以內數的順序，比較10以內數的大小。

　　二、創設情景，激發興趣。

　　小朋友位我們帶來了一個節目�！稊跌喿印芬魳讽懫�，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數鴨子，我請同學們幫我數一數由幾個小朋友在跳舞。

　　三、學過程：

　　1、出示掛圖，數出10個小朋友。

　　2、實物操作。（用圓形代替小朋友）

　　3、今天我們要學習的數字是10

　　4、拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內說一說。

　　5、寫10比賽。

　　6、總結。

　　四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認數，數數。

　�、谟螒�2—4題。

　　五、總結談話：在這節課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？

　　教后記：1這節課由于內容比較少，所以學生比較容易掌握。

　　2書寫也寫的比較好。