單元學習目標：

　　1、使學生從實際情景中理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法，能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。

　　2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　3、使學生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識。

　　單元教學重、難點：

　　重點：能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。

　　難點：理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法。

　　【一】9加幾和十幾減9

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：教科書p78例題，試一試，p78～79“想想做做”的習題。

　　教學目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解9加幾的計算方法，能比較熟練地計算9加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。

　　教學重點：能比較熟練地計算9加幾。

　　教學難點：理解9加幾的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　同學們，今天小猴子的水果店開張了，老師帶你們?nèi)�參觀好不好？你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了。（課件出示）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學生互相說圖意。

　　全班交流，提出：一共有多少個的問題。

　　應(yīng)怎樣計算呢？

　　根據(jù)回答板書：9＋4=□

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

　　1、實物操作。

　　講述：假如用圓片來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、啟發(fā)：怎樣能清楚看出一共是十幾？

　　結(jié)合學生的回答板書：9＋4=13

　　13

　　10

　　邊演示邊講述：盒子里有9個桃，放進1個是10個。先把盒外的4個桃分成1和3，然后把1個桃放進盒子里裝滿了10個，9個和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。

　　5、試一試。

　　師：同學們能用這么多方法來計算9＋4，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

　　書上p78試一試中為你們準備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？

　　提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

　　學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導做錯的學生更正。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　（1）學生獨立完成后同伴交流。

　　（2）引導加深理解“湊十法”。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　搶答：再引導學生比較每組式子的特點，使學生認識“湊十法”就是按上面的連加式子來計算。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　（1）看圖說三句話。

　　（2）應(yīng)該怎樣列式。

　　（3）小組互相說想法。

　　四、總結(jié)評價，點撥學法。

　　師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：9加幾）

　　五、教學后記：