教學(xué)目的：

　　1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。

　　3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

　　4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。

　　教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

　　1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（目的：練習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

　　3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

　　老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

　　出示：十根可以捆一捆。

　　再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

　　4、完成：

　　（）個(gè)一（）個(gè)十

　　試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

　　個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

　　在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

　　二、自主合作，解決數(shù)位順序。

　　在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

　　１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

　　問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合p68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

　　（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

　　2、

　　１個(gè)十，１個(gè)一是1110＋1＝11

　　10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

　　3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

　　（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

　　4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

　　5、練習(xí)：（口算）

　　10＋910＋810＋710＋610＋5

　　10＋410＋39＋108＋107+10

　　6＋105＋104＋103＋10

　　二、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

　　1、尋找粗心丟失的數(shù)。

　　游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

　　2、開(kāi)火車(chē)順數(shù)

　　游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

　　3、拔珠游戲（師生――生生）

　　報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。

　　4、p691－6自己完成。

　　四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

　　1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

　　2、和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。

　　課后評(píng)析：