五年級語文下學(xué)期中質(zhì)量檢測
題號一二三四五六閱讀習(xí)作總分
得分
第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用
一、把每一個(gè)生字寫正確是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，你能做到嗎？（10分）
zhēn dì bù lǚ jǚ sàng zhuǎn shùn jí shì
( ) ( ) ( ) ( )
gān gà cán kuì jiǒng pò chán xián yù dī
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，用形近字組詞。（8分）
斜（ ） 辮（ ） 賭（ ） 毫（ ）
脅（ ） 瓣（ ） 緒（ ） 豪（ ）
三、按要求寫詞語。（13分）
（1）請你在括號里填上恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。（4分）
（ ）的失敗者 （ ）地裝進(jìn)汽車
（ ）的動物 （ ）地問
（2）照樣子寫詞語。（9分）
津津有味 ___________ _________ ____________
因禍得福 __________ _ _________ ___________ _
寫出帶有"龍"字的成語：_______ __________
四、用修改符號修改下列病句。（8分）
1、多讀課外書，可以增強(qiáng)我的寫作水平。
2、我的腦海里浮現(xiàn)出了兩年前剛剛發(fā)生的事情。
3、我旅游了黃山。
4、我們懷著對革命先烈無限瞻仰的心情，來到了高高的雨花臺。
五、按要求改寫句子。（12分）
1、誰說我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？（改為陳述句）
2、風(fēng)吹小樹。（擴(kuò)句，要擴(kuò)充兩處以上）
3、我的爸爸是全國有名的橋梁專家。（縮句）
4、劉萍告訴老師："這次的中隊(duì)會由我來主持。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）
5、一位臺灣同胞說："我是中國人，我愛中國。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）
6、藺相如說："秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）
六、這些精彩句子你背過了嗎？（11分）
(1)葉公子高好龍， ，____________， _________。于是天龍聞而下之，____________ , ___________ 。（5分）
《葉公好龍》告訴我們_____________________________________________ （2分）
（2）沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像____________，把我們__________________________。（2分）
（3）贊頌?zāi)瞰I(xiàn)的無私精神的詩句： （2分）
（4）描寫勞動場面的詩句： （2分）
加分題：課下你積累了哪些關(guān)于書的名言，每寫一句加1分，加滿五
分為止。
第二部分：閱讀訓(xùn)練
課內(nèi)閱讀：閱讀下面文字，然后回答問題。
因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說"官迫民反"的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣氛填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極生動的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的書目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
1、這段文字選自《憶讀書》，作者是 ，原名 。
2、在前面的文段中，作者曾引用了《三國演義》里的兩句詩即"宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，你知道是哪三個(gè)人"桃園三結(jié)義"嗎？
3、文段中提到的我國四大名著中的兩部，你能說出另外的兩部嗎？并分別列舉其中的主要人物。
《 》，
《 》，
課外閱讀：低頭與昂首
富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，"砰"的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說："很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭。"
富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。
一支高昂的曲子，它的開端常常是低調(diào)的。這在音樂節(jié)上叫做"軟起首"，一開始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希彩菍λ说囊环N尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒有人愿意與你合作。
低頭是我們做人的"軟起首"，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長長的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說："就是這個(gè)滋味。"出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。
富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？
不，其實(shí)為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
1．用"--"畫出本文的中心句。(2分)
2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)
逆來順受________________________________________________________
悖論：____________________________________________________________
3．文中第①段中加點(diǎn)詞語"低頭"的含義是_____________________________ ；
第④段中加點(diǎn)詞語"低頭"的含義是_____________________________________（4分）
4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說明______________________________________（4分）
5．文中說低頭不是"逆來順受、低聲下氣"。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認(rèn)為正是當(dāng)初他的肯"低頭"，才讓他日后有機(jī)會成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀銓Υ耸窃鯓诱J(rèn)識的? （3分）
習(xí)作：
題目：《________最珍貴》
要求：1、先補(bǔ)全題目（空缺處可填：善良、誠信、真情、禮物等），再選一件事寫。
2、內(nèi)容要具體。（500字左右）
