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第一冊第二單元漢語拼音

2009-05-28 16:13:42     下載試卷     標簽:教師

  教學重點:

  1.學會“j、q、x”三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。

  2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

  教學難點:

  “j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。

  第一課時

  教學過程:

  一、談話導入:

  你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

  (一)學習“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學生的過失發音。

  (2)學生練習讀。

  2.學生“j”的形

  (1)你有什么好辦法記住“j”的形?

  (2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。

  3.書寫字母“j”

  (1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

  (2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導。

  (二)學習字母“q”

  1.出示“q”圖

  (1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個字母?

  (3)教師范讀,發現問題及時糾正。

  (4)開火車讀字母“q”。

  2.學習“q”的形

  (1)同桌同學說說怎么記住“q”的形?

  (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

  (3)區別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

  (1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

  (2)教師在四線三格中寫范字

  (3)自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執筆方法。

  (三)學習“x”的音形

  1.出示“x”的圖

  (1)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎?

  (2)指名讀

  (3)開火車讀

  2.學習“x”的形

  (1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

  (2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

  (1)認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

  (3)教師強調先寫右斜,再寫左斜。

  (4)教師范寫

  先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。

  (5)學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。

  三、小結:

  今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”,同學們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時

  教學過程:

  一、復習

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學過的聲母。

  二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

  1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  板書:

  j — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節?教師補寫板書:

  j — ü →  ju

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己讀音節

  5.同桌互讀音節。

  6.指名讀

  三、學習三拼音節

  1.背三拼連續的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要疾速。

  2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節

  (1)自己試拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內容,讀一讀紅色的聲母。

  2.找出你們學過的音節讀一讀:jī qī

  3.結合圖,請認字多的學生讀兒歌。

  4.學生當小老師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌互讀。

  六、小結:

  今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

來源:網絡

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