一、課題：《陶罐和鐵罐》

　　二、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀課文，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．分角色，有感情地朗讀課文。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話(huà)故事的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和大膽的想象能力。

　　㈢德育滲透

　　通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，不能只看到自己的長(zhǎng)處，而瞧不起他人，為人要友善、有禮貌。

　　㈣美育滲透

　　做人要有自信，相信自己。

　　三、學(xué)法引導(dǎo)

　　㈠教師教法

　　1．啟發(fā)式    2．提問(wèn)式

　　㈡學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　㈠重點(diǎn)：分析理解課文

　　㈡難點(diǎn)：在理解文章的基礎(chǔ)上品味文章的寓意。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　六、媒體的選擇與組合

　　1、設(shè)計(jì)思想。

　　①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà)，可以形象直觀地感受人物的個(gè)性，更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀感受文章的寓意。

　　②課件的播放展示氧化的過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使學(xué)生直觀形象地理解氧化知識(shí)。

　　2、媒體選用情況：

　　知識(shí)點(diǎn)媒體類(lèi)型媒體來(lái)源媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用使用方法

　　1多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字。邊導(dǎo)視

　　邊導(dǎo)思

　　2多媒體自制課件陶罐與鐵罐動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà)及氧化過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極去感受每個(gè)形象個(gè)性，逐步積累，達(dá)到對(duì)寓言的品味理解。邊導(dǎo)視

　　邊導(dǎo)讀

　　邊導(dǎo)思

　　3多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，概括總結(jié)能力。邊導(dǎo)視

　　邊導(dǎo)思

　　邊導(dǎo)說(shuō)

　　4多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學(xué)生想象思維。邊導(dǎo)視

　　邊導(dǎo)思

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：

　　（一）激趣，談話(huà)導(dǎo)入

　　（二）媒體播放，整體感知全文。

　　（三）細(xì)讀體會(huì)第一部分--寓言故事（故事1）。

　　1、出示媒體，看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)對(duì)話(huà)。

　　2、學(xué)生品讀，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　3、課本劇表演，人物對(duì)話(huà)。

　　（四），合作學(xué)習(xí)第二部分--寓言故事（故事2）

　　1、出示自學(xué)要求。

　　①許多年過(guò)去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？

　　②人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，是什么態(tài)度？為什么？

　　③當(dāng)初，鐵罐有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？ 2、分組學(xué)習(xí)。

　　3、分組匯報(bào)。

　　4、教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　（五）整體品味

　　1、陶罐和鐵罐我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、如果鐵罐改正了缺點(diǎn)， 和他交朋友嗎？

　　3、教師引導(dǎo)總結(jié)寓意。

　　（六）拓展學(xué)習(xí)

　　重編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)