教學(xué)目標(biāo)：

　　　　　1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。

　　　　　2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　　　　3．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　　　教學(xué)過(guò)程：

　　　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　　　　　　今天我們學(xué)習(xí)第15課《群鳥學(xué)藝》。

　　　　　　　“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學(xué)藝”又是什么意思呢？

　　　�。ǘ�）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意

　　　　　1．出示預(yù)習(xí)提綱。

　　　　　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的詞語(yǔ)查字典。

　　　　　�。�2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰(shuí)學(xué)藝？這些鳥都是怎樣學(xué)藝的？

　　　　　2．檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　　　　　（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。

　　　　　�。�2）讀課文，提出不理解詞語(yǔ)，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。

　　　　　3．指名讀課文。

　　　　　�。�1）指名分段朗讀課文。

　　　　　�。�2）指導(dǎo)讀鳳凰老師說(shuō)的話，先把鳳凰說(shuō)的話畫出來(lái)，然后練習(xí)讀。

　　　　　　（3）鳳凰說(shuō)的這些話里哪句話最重要？

　　　　　�。�4）哪些鳥沒(méi)有耐心？指導(dǎo)讀群鳥的話。

　　　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)

　　　　　　用“——”畫出貓頭鷹的想法；用“”畫出貓頭鷹的行動(dòng)。

　　　　　1．填寫表格。

　　  群鳥學(xué)搭窩

　　鳥名 想法 行動(dòng) 態(tài)度 結(jié)果

　　貓頭鷹

　　 鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)，有什么好學(xué)的。 飛走了 驕傲 不會(huì)搭

　　老鷹        

　　烏鴉        

　　麻雀        

　　小燕子        

　　　　　2．聯(lián)系上下文，看表想一想，哪些鳥仍舊不會(huì)搭，哪些鳥搭的很粗糙，為什么？只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和，小燕子搭的窩為什么這么好？

　　　　　3．指導(dǎo)分角色讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　　　　4．齊讀鳳凰開頭說(shuō)的話。

　　　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　　　　1．這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？

　　　　　2．德育滲透。

　　　　　　　我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　　�。ㄎ澹┱�體回顧課文

　　　�。�六）布置作業(yè)

　　　　　1．有感情朗讀全文。

　　　　　2．預(yù)習(xí)16課《七色花》。

　　　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計(jì)

　　　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　　　這是一篇略讀課文，教師注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。課堂上教師注意用動(dòng)畫、插圖的投影片激發(fā)學(xué)生興趣以幫助學(xué)生對(duì)課文的了解。教師注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教師引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、分角色朗讀、填表等手段加深理解課文內(nèi)容。教師總結(jié)時(shí)注意德育滲透，使學(xué)生要像小燕子那樣虛心、耐心學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

　　　　探究活動(dòng)

　　　　1、我們娃娃劇團(tuán)的小演員可繼《會(huì)搖尾巴的狼》之后，再把《群鳥學(xué)藝》編成課本劇，在班隊(duì)會(huì)上表演或到一、二年級(jí)組巡回演出。

　　　　同學(xué)們可獨(dú)立選出編導(dǎo)、演員、道具制作、舞臺(tái)監(jiān)督、化妝、服裝設(shè)計(jì)等小組，在準(zhǔn)備期間，既要明確分工，又講團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　　　祝同學(xué)們排練、演出成功！

　　　　2、同學(xué)們，你們喜歡做手工、畫圖畫、刻剪紙、繡花嗎？請(qǐng)你寫一段話講一講你怎樣做（畫、刻、繡等）的。要用上“先”、“再”、“然后”這些順序詞。