盡管帶著孩子來參加“超常兒童”測試，但在中國科學院心理研究所研究員、博士生導師、心理所超常兒童研究中心主任施建農看來，許多家長并不知到底什么是“超常兒童”。

　　“廣義的超常兒童是指在某個方面比一般同齡人具有優勢的孩子，目前超常教育主要針對的是狹義上的超常兒童，即那些在認知能力、學業成績方面比較突出的。”施建農解釋，根據我國心理學家的觀點，一個兒童只要在心理活動的任何一個方面的表現比同齡人的平均表現高兩個標準差，或高于比自己大兩歲的兒童的平均表現，那么他就可以被認為是這個方面的超常兒童，“事實上，在心理學界，一直認為超常兒童的表現可能是多樣性的。也就是說，只要在某一個方面表現出色就可以認為在這方面超常。”但對于一些信奉智力測驗的學者來說，超常兒童就是那些在智力測驗上得高分的人，自從智商(IQ)的概念提出以后，IQ的分數就成了衡量一個兒童是否超常的標準，通常那些IQ在140以上的兒童被認為是超常兒童，這個標準隨后改成130。