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2009-06-04 14:15:39 下載試卷 標簽:教師 國防 大學
一、 揭示課題,回憶問題
1、 今天,我們繼續學習第18課《軍神》
2、 請同學們回憶一下,上節課我們提出了哪兩個有價值的問題。
(1) 為什么沃克醫生稱劉伯承為“軍神”?
(2) 本課寫了劉伯承是一位偉大的軍神,作者為什么花那么多的筆墨描寫沃克醫生的態度變化?
意圖:
通過回憶,學生不僅明確本節課的學習任務,而且產生了研讀的興趣和探究的欲望。因為這些問題來自他們的困惑,希望得到解決。
二、 理解內容,解決疑難
1、 首先請同學們帶著第一個問題默讀課文,圈畫思考
2、 小組交流,組長匯報。
3、 隨著學生的匯報,教師做相應的點撥:
(1) 抓住描寫劉伯承言行的詞句,引導學生進行理解、體會劉伯承的頑強意志和堅強精神。
(2) 抓住描寫沃克醫生態度變化的詞句,引導學生進行理解,認識沃克醫生態度的轉變襯托了劉伯承精神的偉大。
4、 分角色有感情地朗讀課文
5、 本課寫了劉伯承是一位偉大的軍神,作者為什么花那么多的筆墨描寫沃克醫生的態度變化?(讓學生認識側寫的方法)
意圖:
這樣安排的目的,是為了讓全班的學生都能經歷一個自讀自悟,互幫互學,互相啟發共同提高的學習過程。
三、總結課文,升華認識
1、 教師講述:劉伯承被稱為軍神,絕不僅僅是因為這一次手術,他文武雙全,戎馬一生,他領導晉冀魯豫野戰軍,用小米加步槍,戰勝了全美裝備的國民黨軍隊,千里躍進大別山,令蔣介石驚慌失措,心驚膽寒,與華東野戰軍合作,導演了百萬雄獅下江南的一幕; 之后,他主動請纓,席卷大西南,他創辦的國防大學是中國的最高軍事學府,被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設事業,獻出了畢生的心血,立下了不朽的功勛。他不愧為是中國的——齊讀,《軍神》。
2、 同學們,慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前,此時此刻,你想對劉爺爺說什么?(先寫后說)
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